الاصول التربوية في فلسطين واقعها ومشكلاتها تحت الاحتلال الاسرائيلي وحتى الحك
التصنيفالتربيةالدرجةدكتوراه
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : الاصول التربوية في فلسطين واقعها ومشكلاتها تحت الاحتلال الاسرائيلي وحتى الحكم الذاتي
- فقرة 4الصفحة . ج الفهرس الموضوع الأهداء شكر وتقدير قائمة المحتويات المقدمة مشكلة الدراسة تساؤلات الدراسة أهمية الدراسة أهداف الدراسة مناهج البحث المستخدمة مصطلحات الدراسة حدود الدراسة الدراسات السابقة الباب الأول الأصول التاريخية للتربية في فلسطين الفصل الأول : أحوال التربية في فلسطين من القرن الهجرى الأول وحتى بداية الدولة الأيوبية هـ الفصل الثاني : المؤسسات التربوية بعد الفتح الاسلامي لفلسطين - المسجد - الكتاتيب - الربط في فلسطين الفصل الثالث : أحوال التربية في فلسطين زمن الايوبيين والمماليك هـ هـ - مؤسسات التربية في العهدين الأيوبي والمملوكي أ - الكتاتيب المساجد ج - المدارس
- فقرة 5د - الخانقاة والربط والزوايا - ميزانيات التربية السنوية في العهدين الايوبي والمملوكي - المشكلات التربوية في العهدين الايوبي والمملوكي افصل الرابع : أحوال التربية بفلسطين إبان العهد العثماني - هـ أ - السياسة التعليمية في ظل الدولة العثمانية ب - السلم التعليمي للمدارس العثمانية في فلسطين ج - بعض المشكلات التربوية في عهد الدولة العثمانية الفصل الخامس : أحوال التربية في مرحلة الانتداب البريطاني على فلسطين م - م - السياسة التعليمية بفلسطين في عهد الانتداب البريطاني - السلم التعليمي في عهد الانتداب البريطاني على فلسطين - أهداف التربية بفلسطين في عهد الدولة المنتدبة - سمات التربية بفلسطين في عهد الانتداب البريطاني ه - المطالبة بالاصلاح التربوي بفلسطين في عهد الانتداب البريطاني - دور المؤسسات الاسلامية والاهلية في الاصلاح التربوي بفلسطين الانفاق على التربية والتعليم في عهد الانتداب البريطاني - أهم المشكلات التربوية في فلسطين في عهد الانتداب البريطاني الفصل السادس : أحوال التربية في فلسطين تحت رعاية الدولة الوصية من عام م إلى عام م - السياسة التعليمية لوكالة الغوث " الانروا " أ - انفاق الأنروا على تربية وتعليم اللاجئين الفلسطينيين - المشكلات التربوية الناتجة عن السياسة التعليمية التي اتبعتها الانروا - الحكم الاداري المصري في قطاع غزة م وحتى م اشراف وزارة التربية والتعليم الأردنية على التربية والتعليم في الضفة الغربية - جامعة الدول العربية أ - دور جامعة الدول العربية في الإشراف على تعليم الفلسطينيين م - م
- فقرة 6- و ب - المشكلات التى واجهت جامعة الدول العربية في الاشراف على تربية ابناء فلسطين ه - اشراف المؤسسات التربوية الأهلية على التربية في فلسطين أ - تعريف بالمؤسسات التربوية الاهلية ب - السياسة التعليمية للتعليم الأهلي بفلسطين ج - تمويل المؤسسات التربوية الأهلية - مشكلات التربية في فلسطين في عهد الدول الوصية الفصل السابع : أحوال التربية في فلسطين من الاحتلال الاسرائيلي م - وحتى الانتفاضة المباركة م - السياسة التعليمية للشعب العربي الفلسطيني - فلسفة التربية للشعب العربي الفلسطيني - اجراءات سلطات الاحتلال العسكري الاسرائيلي ضد التربية والتعليم في فلسطين - المشكلات التربوية في الضفة الغربية وقطاع غزة ه - نماذج من تشويه الاحتلال الاسرائيلي للمناهج التعليمية : أ - مجال العقيدة الاسلامية ب - مجال الوحدة العربية والتحرر من الاستعمار - الأهداف الاسرائيلية من جراء الحذف والتشويه - المشكلات التربوية في منطقة القدس العربية - التدخلات والاعتداءات الاسرائيلية على التربية والتعليم : أ - موقف منظمة اليونسكو " الأنروا " ب - موقف جمهورية مصر العربية - قرارات اللجنة الدولية المكلفة بمراجعة الكتب المدرسية - تدهور أوضاع المعلمين في الضفة والقطاع - المشكلات التى تواجه الطلاب في الاراضي المحتلة - المشكلات المتعلقة بالمؤسسات التربوية الفصل الثامن : أحوال التربية في فلسطين خلال الانتفاضة الفلسطينية م وحتى عام م :
- فقرة 7. - ز - - إغلاق اسرائيل للمؤسسات التربوية - كيفية مواجهة الفلسطينيين لسياسة إغلاق المدارس - السلم التعليمي العام - الاشراف على التربية والتعليم في هذه المرحلة ه - جهود المبادرات الفلسطينية الاهلية في دعم المسيرة التربوية الباب الثاني الأصول الاجتماعية للتربية في فلسطين الفصل الأول : مفهوم الأصول الاجتماعية للتربية الفصل الثاني : النسيج الاجتماعي للتربية الفصل الثالث : الوطن والمواطن والشعب الفلسطيني - الوطن الفلسطيني - المواطنة والاعتزاز والانتماء للوطن الفلسطيني - الواقع الاجتماعي والنفسي للطفل الفلسطيني تحت الاحتلال الاسرائيلي - ثقافة المجتمع الفلسطيني ومضمونها التربوي العلاقات الاجتماعية بين أفراد الشعب الفلسطيني : أ - تشتت الشعب الفلسطيني بين الدول العربية وأقطار العالم ب - طبيعة الحياة الفلسطينية القاسية ج - انعكاسات الممارسات الاسرائيلية على البنية التحتية الاجتماعية في فلسطين د - هجرة العمالة الفلسطينية إلى الخارج هـ - أثار مشكلة البطالة وقتل دافعية التعليم عد الطلاب الفصل الرابع : وسائط التربية المتخصصة في فلسطين - الاسرة الفلسطينية - المدرسة الفلسطينية أ - المعلم الفسطيني وهمومه ب - الطالب الفلسطيني وظروف الحياة الصعبة الفصل الخامس : وسائط التربية غير المتخصصة في فلسطين
- فقرة 8- ح - - الدور التربوي والاجتماعي للمؤسسات الاسلامية الفلسطينية : أ - الدور التربوي للمساجد ب - مؤسسات العمل الخيرية الإسلامي : - مؤسسات وسائل الأعلام الحديثة أ - الدور التربوي والاجتماعي للوسائل الاعلامية والتثقيفية ب - اشهر المؤسسات الصحفية الفلسطينية ج - الاستثمار التربوي لوسائل الاعلام الفلسطينية - الدور التربوي والاجتماعى للرابطة الرياضية لأندية الضفة والقطاع - الدور التربوي والاجتماعي للمؤسسات الصحية الفلسطينية منظمات الشبيبة قاعدة اللجان الشعبية ه - واقع مؤسسات البحث العلمي في فلسطين - ضرورة ربط مؤسسات التعليم باحتياجات سوق العمل الفلسطيني - التكامل والشمولية بين وسائط التربية الفلسطينية الفصل الخامس : دور التربية في حل النزاعات الفكرية التي تنشأ بين الفلسطينيين الفصل السادس : دور التربية في تعزيز التسامح بين الفلسطينيين أ - التربية الاسلامية تحث على التسامح بين أفراد المجتمع ب - التربية الاسلامية تحث اتباعها للتسامح مع اصحاب الديانات الاخرى ج - معوقات تطبيق التسامح د - اسس التربية للتسامح في المجتمع الفلسطيني هـ - دور المدرسة الفلسطينية في تعزيز التسامح بين الطلاب الباب الثالث الأصول العقدية والفلسفية للتربية في فلسطين الفصل الأول : مشكلة تحديد فلسفة تربية فلسطينية الفصل الثاني : رسوخ القيم التربوية الاسلامية في فلسطين الفصل الثالث : القيم التربوية التي تحتاجها التربية الفلسطينية المنشودة : - قيمة الحرية والتربية المنشودة في فلسطين
- فقرة 9- ط - ب - أ - فشل المحتلين في سلب الحرية التربوية للفسلطينيين التربية والتعليم من أجل حرية منشودة للشعب الفلسطيني ج - التربية الاسلامية تكفل للفرد والمجتمع الفلسطيني حرية منشودة - تقدير الذات الفلسطينية والتربية المنشودة أ - العدالة الاجتماعية للإنسان الفلسطيني ب - الكرامة الانسانية للإنسان الفلسطيني - قيمة العدل وتكافؤ الفرص في التربية الفلسطينية المنشودة - تنمية الايمان بأهمية التخطيط والتنظيم في العقلية الفلسطينية ه - تقدير قيمة العمل والبناء في التربية الفلسطينية المنشودة الفصل الرابع : عقبات في طريق تحديد الأصول العقدية والفلسفية للتربية في فلسطين : - الحاجة إلى تحديد موقف علمي من التراث الفلسطيني أ - ملامح النهضة الحضارية والتراث الفلسطيني ب - العطاء الحضاري والتراث الفلسطيني نبذة مختصرة عن التراث الاسلاميي للشعب الفلسطيني د - ضياع التراث وانحسار الحضارة الفلسطينية هـ - اشكالية التعامل مع التراث ج و - نقل خلاصة التراث الحضاري الفلسطيني للناشئة - الحاجة إلى تحديد موقف علمى من الولاءات المتعددة - خطور الانتماء لتيارات العلمانية على التربية الفلسطينية أ - المقصود بالعلمانية ب - انعكاسات التيار العلماني على التربية الفلسطينية - الحاجة الى ابراز خطورة الانتماء لتيار القومية العربية على التربية الفلسطينية أ - المقصود بالقومية العربية ب - خطورة التيار القومي على الوعى الاسلامي للفلسطينيين ه - الحاجة إلى ابراز خطورة الانتماء للفكر الشيوعي " الاشتراكي " على التربية الفلسطينية :
- فقرة 10- ي - أ - المقصود بالشيوعية ب - خطورة التيار الشيوعي على الوعي الاسلامي للفلسطينيين ج - انعكاسات التيار الشيوعي على التربية الفلسطينية - كيف يواجه الفلسطينيون التيارات الفكرية الوافدة - التناقض الحاد في ميدان القيم الفلسطينية الباب الرابع الأصول النفسية والتربوية للتربية الفلسطينية المنشودة الفصل الأول مراعاة مبدأ الفروق الفردية والتربية المنشودة في فلسطين أ - المقصود بالفروق الفردية ب - وجوب مراعاة الفروق الفردية بين الفلسطينيين الفصل الثاني : رعاية الطلاب الموهوبين في التربية الفلسطينية الفصل الثالث : رعاية المتخلفين عقليا والمعوقين جسديا والمتأخرين دراسياً في التربية الفلسطينية الفصل الرابع : مبدأ التعليم المستمر والتربية المنشودة في فلسطين الفصل الخامس : مبدأ التعليم الذاتي والتربية الفلسطينية المنشودة الفصل السادس : مبدأ الأصالة والتجديد في التربية الفلسطينية المنشودة الفصل السابع : مبدأ التربية والتعليم لأجل الحياة الجماعية المشتركة أ - تعويد الطالب على الاستقلال ، والتوكل على الله ب - تشجيع المتعلمين الفلسطينيين للتفكير العلمي السليم في آيات الله في الكون والانفس ج - التعاون واحترام القوانين واتباع النظام الباب الخامس نحو سياسة تربوية فلسطينية الفصل الأول مشكلة بلورة سياسة تربوية فلسطينية - الحاجة إلى صياغة سياسة تعليمية فلسطينية - مراحل صياغة السياسة التربوية الفلسطينية الفصل الثاني : مشكلة بلورة الفلسفة التربوية المنشودة في فلسطين - نظام التعليم الأردني وتوجهات البعد الفلسطيني
- فقرة 11- ك - - عدم ارتباط التوجهات الفلسفية في نظام التعليم المصري بالبعد الفلسطيني - التوجهات الفلسفية في نظام التعليم الاسرائيلي المهين على فلسطين - المحاولات والجهود التي بذلت لصياغة الملامح الأولية لوضع فلسفة للتربية الفلسطينية ه - تصور مقترح لأسس فلسفة التربية المنشودة في فلسطين الفصل الثالث : مشكلة بلورة أهداف للتربية الفلسطينية - صعوبات تحديد أهداف التربية الفلسطينية - نحو صياغة أهداف تربوية فلسطينية - عقبات تواجه تحقيق الاهداف الفلسطينية المقترحة الفصل الرابع : الأصول العلمية والتكنولوجية للتربية الفلسطينية - مراعاة تفجر المعرفة - مراعاة ثورة وسائل الاتصال والمواصلات - مراعاة الثورة العلمية والتقنية - مصادر نقل التكنولوجيا الى فلسطين ه - متطلبات نقل التقنية وحيازتها في فلسطين - استراتيجية ادخال التكنولوجيا - التعليم الفلسطيني الجديد - المتعلم الفلسطيني الجديد الفصل الخامس : مشكلة تحديد مؤهلات الطاقات البشرية الفلسطينية للعمل في ميدان التربية - واقع التأهيل التربوي في قطاع غزة والضفة الغربية - الحاجة إلى التأهيل التربوي لمعلمي ومعلمات الضفة والقطاع - المشكلات التي تواجه الطاقات البشرية الفلسطينية - مشكلة تدريب وتأهيل المعلمين قبل الخدمة وفي أثناؤها ه - المعلم الفلسطيني الجديد - توفر الامكانات اللازمة للكوادر البشرية الفلسطينية الفصل السادس : مشكلة الانفاق على التربية والموارد البشرية
- فقرة 12- ل - - تمويل رياض الأطفال - تمويل المرحلى الالزامية - تمويل المرحلة الثانوية - تمويل الكليات المتوسطة ه - تمويل الجامعات الفصل السابع : مشكلة مالمؤسسات التربوية الفلسطينية ومواصفات مؤسسات التربية الحديثة - المبادرات الفلسطينية الأهلية في بناء المؤسسات التربوية - دور مؤسسات التعليم في التنمية الاجتماعية - ممارسات الاحتلال القمعية ضد المؤسسات التربوية الفلسطينية - صمود المؤسسات التربوية الفلسطينية في وجه الاحتلال الاسرائيلي وسياسته التجهيلية ه - واقع مؤسسات التعليم العالي في فلسطين : - القسم الأول : الجامعات الفلسطينية - القسم الثاني : مؤسسات التعليم العالي المتوسط - واقع مؤسسات التعليم الثانوي في فلسطين - واقع مؤسسات التعليم الالزامي في فلسطين - واقع مؤسسات رياض الأطفال الباب السابع توصيات البحث الفصل الأول : الخلاصة الفصل الثاني : التوصيات والمقترحات الفصل الثالث : الفهارس الفصل الرابع : المراجع والملاحق