الحاجة إلى إنشاء مؤسسات تربوية لإعداد معلمات ذوي
التصنيفالأخلاق والتربية والتعليمالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : _الحاجة_إلى_إنشاء_مؤسسات_تربوية_لإعداد_معلمات_ذوي
- فقرة 4الفهـ الموضـ الصفحة ــوع ملخص الدراسة باللغة العربية (أ) ملخـ ـــص الدراس باللغـ ـة الإنجليزي (ب) الاهداء الشكر والتقدير (د) ( هـ ) الفهرس مقدمة الفصل الأول : الإطار العام للدراسة موضوع الدراسة.. أسئلة الدراسة. أهداف الدراسة. أهمية الدراسة. منهج الدراسة. حدود الدراسة. مصطلحات الدراسة.. الدراسات السابقة. الفصل الثاني : التعريف بذوي الاحتياجات الخاصة
- فقرة 5الصفحة تمهيد المبحـ الموضـ ـــوع ـث الأول: تعريف ذوي الاحتياجات الخاصـ وخصائصهم.. أولاً: تعريف ذوي الاحتياج ات الخاصة. ثانياً: خصائص النمـ ـول لذوي الاحتياج الخاصة المبحث الثاني: أسباب الإعاقة: أولاً: عوامل وراثية. ثانياً: عوامل بيئة. خلاصة الفصل تمهيد الفصل الثالث : رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة في الإسلام المبحث الأول: لمحة تاريخية فى ر الاحتياجات الخاصة. أولاً: رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة في العصور القديمة. ثانياً: رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة في العصور الوسطى. ثالثاً: رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة في العصر الحديث. المبحث الثاني: رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة في الإسلام
- فقرة 6تمهيد الموضـ ــوع الصفحة أولاً: الإع اقة الحقيقي ـة فـ ثانياً: الأسس التي تقوم عليها رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة. ثالثاً جوانب رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة في الإسلام. خلاصة الفصل. الفصل الرابع تمهيد واقع إعداد معلمات ذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة العربية السعودية. المبحث الأول: واقع إعداد معلمات ذوي الاحتياجات الخاصة في المملكـ ة العربيـ أولاً : جهود وزارة التعليم العالي ثاني ـة السـ عودية. ود وزارة التربية والتعلـ يم المبحث الثاني: دواعي إنشاء مؤسسة لإعداد معلمات ذوي تمهيد الاحتياج ـات الخاصـ أولاً : زيادة أعداد ذوي الاحتياجات الخاصة -ز
- فقرة 7الموضـ ـــوع ثانيـ التطور الذي يشهده ميدان التربية الخاصة ثالثاً : التقدم المعرفي والتطور التكنولوجي رابعاً : اختلاف خصائص ذوي الاحتياجات الخاصة عن غيرهم مـ ـن العـ اديين خامساً : اختلاف أهداف التربية الخاصة عن أهداف تربية العاديين سادساً : ظهور الكثير من القوانين والأنظمة والتشريعات التـ الخاصة ادت برعاية ذوي الاحتياج سابعاً : افتقار الجامعات السعودية لأقسام التربية الخاصة المبحث الثالث: تجارب بعض الدول في مجال إعداد معلمات ذوي الاحتياج ـات الخاصـ ــة. أولاً : إعداد معلمات ذوي الاحتياجات الخاصة في الولايات دة الأمريكي ثانياً : إعداد معلمات ذوي الاحتياجات الخاصة في -ح - الصفحة
- فقرة 8الموضـ بريطانيا. ـــوع ثالثاً : إعداد معلمات ذوي الاحتياجات الخاصة في اليابان المبحث الرابع : تصور مقترح لبرنامج إعداد معلمات ذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة العربية السعودية.. تمهيد أولاً : ضوابط عام ـة للتصـ المقتـ ـــور ـرح ثانياً : أهداف برنامج إعداد معلمات ذوي الاحتياجات الخاصة ثالثاً : الشروط الواجب توافرها في معلمة ذوي الاحتياجات الخاصة رابعاً : أهم جوانب إعداد معلمة ذوى الاحتياجات الخاصة | خامساً : تقويم معلمات ذوي الاحتياجات الخاصة سادساً : تمويل برنامج إعداد ذوي الاحتياجات الخاصة أولاً: الخاتمة. ثانياً: نتائج الدراسة. الفصل الخامس : خاتمة الدراسة الصفحة
- فقرة 9الموضـ ـــوع الصفحة ثالثاً: التوصيات رابعاً : دراسات مقترحة الفهارس. فهرس الآيات القرآنية فهرس الأحاديث النبوية فهرس الجداول قائمة المصادر والمراجع الملاحق