إسهام المدرسة المتوسطة في تفعيل حقوق الإنسان من منظور
التصنيفالأخلاق والتربية والتعليمالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : _إسهام_المدرسة_المتوسطة_في_تفعيل_حقوق_الإنسان_من_منظور
- فقرة 4قائم ـة المحتويات الموضوعات قائمة المحتويات الصفحة الإهداء شكر وتقدير ملخص الدراسة ترجمة ملخص الدراسة قائمة المحتويات المقدمة موضوع الدراسة أسئلة الدراسة أهداف الدراسة أهمية الدراسة منهج الدراسة حدود الدراسة مصطلحات الدراسة الدراسات السابقة تمهيد د الفصل الأول الإطار العام للدراسة ز ح الفصل الثاني حقوق الإنسان مفهومها، وتطورها المبحث الأول: مفهوم حقوق الإنسان {}
- فقرة 5قائم ـة المحتويات أولاً: مفهوم الحق ثانياً: مفهوم الإنسان ثالثاً: مفهوم حقوق الإنسان المبحث الثاني: التطور التاريخي لحقوق الإنسان :أولاً: حقوق الإنسان في الحضارات القديمة . ثانياً: حقوق الإنسان في العصور الوسطى. - في الحضارة الإسلامية في الحضارة الأوربية ثالثاً: حقوق الإنسان في العصور الحديثة المبحث الثالث: أهم الاتفاقيات والإعلانات والمواثيق الدولية والإقليمية لحقوق الإ نسان: أولاً: الإعلان العالمي لحقوق الإنسان. هـ - م ثانياً: الإعلان الإسلامي لحقوق الإنسان. هـ - م ثالثاً: اتفاقية حقوق الطفل. م الفصل الثالث تمهيد طبيعة وخصائص نمو طلاب المرحلة المتوسطة وعلاقتها بتفعيل حقوق الإنسان المبحث الأول: تعريف المرحلة المتوسطة وأهدافها :أولاً: تعريف المرحلة المتوسطة ثانياً: أهداف المرحلة المتوسطة ثالثاً: أهمية المرحلة المتوسطة المبحث الثاني: خصائص نمو طلاب المرحلة المتوسطة وعلاقتها بتفعيل حقوق الإنسان تمهيد أولاً: خصائص النمو الجسمي والفسيولوجي { ط }
- فقرة 6قائم ـة المحتويات ثانياً: خصائص النمو العقلي ثالثاً: خصائص النمو الانفعالي رابعاً: خصائص النمو الاجتماعي خامساً: خصائص النمو الخلقي المبحث الثالث: أبرز المشكلات السلوكية في حياة المراهق وطرق علاجها تمهيد أهم المشكلات السلوكية في حياة المراهق طرق علاج المشاكل التي يمر بها المراهق الفصل الرابع تفعيل حقوق الإنسان في المدرسة المتوسطة المبحث الأول: أهمية تعليم وتوعية الطالب بحقوق الإنسان في المدرسة المتوسطة - تمهيد أولاً: مفهوم الوعي بحقوق الإنسان ومستوياته ثانياً: مكانه التربية على حقوق الإنسان في المواثيق الدولية ثالثاً: أهمية تعليم وتوعية الطالب بحقوق الإنسان المبحث الثاني: مبادئ حقوق الإنسان المتعلم في المدرسة وواجب المدرسة المتوسطة تجاهها تمهيد الحق في المساواة الحق في التوجيه والإرشاد . الحق في حرية التفكير والاعتقاد الحق في حرية التعبير الرأي { ي }
- فقرة 7قائم ـة المحتويات الحق الحماية من عدم التعرض للمعاملة اللاإنسانية الحق في حرية الاجتماع وتكوين الجماعات الحق في الرعاية الصحية الحق في الانتفاع من الضمان المبحث الثالث: طرق تفعيل حقوق الإنسان في المدرسة المتوسطة من خلال : ( الإدارة، المعلم، المنهج، الأنشطة اللاصفية ) . تمهيد أولاً: الإدارة المدرسية مفهوم الإدارة المدرسية أهمية الإدارة المدرسة أهداف الإدارة المدرسية أساليب الإدارة المدرسية في تفعيل حقوق الإنسان في المرحلة المتوسطة ثانياً : المعلم تمهيد أهم الأدوار التي يقوم بها المعلم في المدرسة أساليب المعلم لتفعيل حقوق الإنسان في المدرسة المتوسطة أ- تفعيل حقوق الإنسان من خلال التعامل الجيد للمعلم مع طلابه ب- تفعيل حقوق الإنسان من خلال الأداء المميز للمعلم في الصف ج- تفعيل حقوق الإنسان من خلال الأدوارا لتي يقوم بها المعلم داخل المدرسة أهمية التربية بأسلوب القدوة ثالثاً: المنهج وطرق التدريس تفعيل طرق التدريس في مجال حقوق الإنسان {" ك
- فقرة 8قائم ـة المحتويات رابعاً: الأنشطة اللاصفية مفهومها أهميتها في تفعيل حقوق الإنسان خاتمة الدراسة أولاً: النتائج ثانياً: أهم التوصيات ثالثاً: المقترحات قائمة المصادر والمراجع ملاحق الدراسة