فاعلية استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تدريس مقررات التر نوية بم
التصنيفالأخلاق والتربية والتعليمالدرجةدكتوراه
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة ZIP
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : فاعلية استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تدريس مقررات التر~نوية بم
- فقرة 4فهرس المحتويات رقم الصفحة أ الموضوع المستخلص (عربي) المستخلص (مترجم) الإهداء الشكر والتقدير فهرس المحتويات فهرس الجداول فهرس الأشكال فهرس الملاحق المدخل إلى الدراسة مقدمة مشكلة الدراسة وتساؤلاتها أهداف الدراسة فروض الدراسة أهمية الدراسة حدود الدراسة منهج الدراسة أدوات الدراسة مصطلحات الدراسة الدراسات السابقة خطة الدراسة تمهيد الفصل التمهيدي: المعلم واتجاهاته نحو استراتيجيات التعلم النشط خصائص الاتجاهات المبحث الأول: مفهوم الاتجاهات وخصائصها هـ ج د هـ ك . .
- فقرة 5الموضوع رقم الصفحة مكونات الاتجاهات العوامل المؤثرة في تكوين الاتجاهات أنواع الاتجاهات وظائف الاتجاهات النظريات المفسرة لتكوين الاتجاهات تعديل الاتجاهات قياس الاتجاهات تمهيد المبحث الثاني: أهمية استراتيجيات التدريس لمعلم التربية الإسلامية أهمية استخدام الاستراتيجيات الحديثة في التدريس مبررات استخدام وتطوير استراتيجيات التدريس تمهيد المبحث الثالث: فوائد استخدام استراتيجيات التعلم النشط المقارنة بين التعلم النشط والتعلم التقليدي أهمية استراتيجيات التعلم النشط والحاجة إليها فوائد استخدام استراتيجيات التعلم النشط للمتعلم المبحث الرابع: معوقات استخدام استراتيجيات التعلم النشط و ضعف دافعية المتعلم إعراض المعلم ازدحام الفصول الدراسية قلة الإمكانيات
- فقرة 6الفصل الأول: مقررات التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية المبحث الأول : أهداف المرحلة الثانوية وخصائصها تمهيد المرحلة الثانوية مصادر اشتقاق أهداف التعليم الثانوي أهداف المرحلة الثانوية المبحث الثاني: خصائص النمو لطلاب المرحلة الثانوية تمهيد مفهوم النمو خصائص النمو العقلي خصائص النمو الانفعالي خصائص النمو الحركي خصائص النمو الجسمي خصائص النمو الاجتماعي المبحث الثالث: نظام المقررات في المرحلة الثانوية تمهيد الخطة الدراسية للتعليم الثانوي (نظام المقررات) الأسس التي يقوم عليها نظام المقررات أهداف نظام المقررات مزايا نظام المقررات الفرق بين نظام المقررات والتعليم المطور والشامل (القديم) شكل النظام الدراسي في نظام المقررات المواد الدراسية في نظام المقررات مكتب القبول والتسجيل الإرشاد الأكاديمي الخطة الدراسية في نظام المقررات ز
- فقرة 7. . ? مجالات التقويم وتوزيع الدرجات في نظام المقررات التقديرات والمعدلات في نظام المقررات المبحث الرابع أهم الاستراتيجيات المستخدمة في تدريس مقررات التربية الإسلامية تمهيد استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) استراتيجية خرائط المفاهيم استراتيجية جيسكو (المجموعة الأصلية والمجموعة التخصصية) استراتيجية جدول التعلم (ماذا أعرف ماذا أريد - ماذا تعلمت) (..) استراتيجية الاستقصاء استراتيجية حل المشكلات استراتيجية تدريس الأقران الفصل الثاني: استراتيجيات التعلم النشط مفهومها وخصائصها المبحث الأول : مفهوم استراتيجيات التعلم النشط وأهدافها تعريف الاستراتيجية تعريف التعلم النشط تعريف استراتيجيات التعلم النشط أهداف استراتيجيات التعلم النشط المبحث الثاني: استراتيجيات التعلم النشط تمهيد أهم استراتيجيات التعلم النشط استراتيجية التعلم التعاوني استراتيجية العصف الذهني استراتيجية المناقشة والحوار استراتيجية لعب الأدوار
- فقرة 8المبحث الثالث: أسس ومبادئ استراتيجيات التعلم النشط تمهيد أسس التعلم النشط مميزات التعلم النشط مبادئ التعلم النشط معايير التعلم النشط عناصر التعلم النشط المبحث الرابع: صعوبات تطبيق التعلم النشط تمهيد معوقات استخدام التعلم النشط التحديات التي تواجه التعلم النشط مقترحات للتغلب على معوقات التعلم النشط الفصل الثالث: أدوار المعلم والمتعلم في التعلم النشط المبحث الأول: دور المعلم في تنفيذ دروس التعلم النشط تمهيد دور معلم التربية الإسلامية في تنفيذ استراتيجية التعلم النشط دور معلم التربية الإسلامية في تنفيذ استراتيجية التعلم التعاوني دور معلم التربية الإسلامية في تنفيذ استراتيجية العصف الذهني دور معلم التربية الإسلامية في تنفيذ استراتيجية المناقشة والحوار دور معلم التربية الإسلامية في تنفيذ استراتيجية لعب الأدوار المبحث الثاني: دور المتعلم في التعلم النشط تمهيد أدوار المتعلم في التعلم النشط . ? ? ط
- فقرة 9المبحث الثالث: فاعلية التعلم النشط ومزاياه وعيوبه تمهيد مزايا التعلم النشط فوائد التعلم النشط سلبيات استخدام استراتيجية التعلم النشط المبحث الرابع مهارات استراتيجيات التعلم النشط تمهيد مهارات التعلم النشط مهارات استراتيجية التعلم التعاوني مهارات استراتيجية العصف الذهني مهارات استراتيجية المناقشة والحوار مهارات استراتيجية لعب الأدوار الفصل الرابع الفصل الرابع: إجراءات الدراسة الميدانية تمهيد منهج الدراسة مجتمع الدراسة عينة الدراسة مبررات اختيار العينة إعداد أدوات الدراسة ومواد المعالجة التجريبية الأساليب الإحصائية المستخدمة الفصل الخامس : نتائج الدراسة الميدانية وتفسيرها أولاً: الإجابة عن السؤال الأول ثانياً: الإجابة عن السؤال الثاني ثالثاً : الإجابة عن السؤال الثالث رابعاً: الإجابة عن السؤال الرابع
- فقرة 10رقم الصفحة الفصل السادس: الخاتمة نتائج الدراسة توصيات الدراسة مقترحات الدراسة المراجع الملاحق