تقويم الأداء التدريسي للطلاب المعلمين الأجانب بمعهد
التصنيفالأخلاق والتربية والتعليمالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : _تقويم_الأداء_التدريسي_للطلاب_المعلمين_الأجانب_بمعهد
- فقرة 4قائمة المحتويات الموضوع البسملة آية قرآنية. ملخص الرسالة. إهداء. شكر وتقدير. قائمة المحتويات. فهرس الجداول. فهرس الملاحق الفصل الأول: الإطار العام للبحث ج د و ز ع مقدمة . مشكلة البحث. أسئلة البحث. أهداف البحث. أهمية البحث. مصطلحات البحث. حدود البحث. منهج البحث. مجتمع البحث وعينته. أداتا البحث. إجراءات البحث. الفصل الثاني: الإطار النظري والبحوث السابقة أولاً: الإطار النظري المحور الأول: الإعداد التربوي للطلاب المعلمين أولاً : المفهوم العام: ط
- فقرة 5الصفحة الموضوع (أ) نظرة عن إعداد المعلم في التراث الإسلامي. (ب) إعداد المعلم في الفكر التربوي الحديث. ثانياً: نظم إعداد المعلم: ( أ ) نظام الإعداد التكاملي (ب) نظام الإعداد التتابعي. ثالثاً: جوانب إعداد معلم اللغة: ( أ ) الإعداد الثقافي العام. (ب) الإعداد المهني التربوي. (ج ) الإعداد المعرفي التخصصي( العلمي). ( د ) التربية العملية. رابعاً: إعداد الطالب المعلم: ( أ ) التربية الميدانية. (ب) مهارات التربية العملية. ( ج ) الطالب المعلم وطلابه. خامساً: تأهيل معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها: ( أ ) الطالب المعلم الأجنبي. (ب) العلاقة بين الكفاءة اللغوية والمهارات التدريسية. المحور الثاني: الأداء التدريسي أولاً : المفهوم للأداء التدريسي : تعريف الأداء التدريسي، تعريف الكفايات. ثانياً: مواصفات معلمى اللغة العربية لغير الناطقين بها. المحور الثالث: التفاعل الصفي مفهوم التفاعل الصفى. تعريف التفاعل الصفي. التفاعل اللفظي. أنماط التفاعل اللفظي.
- فقرة 6الموضوع الصفحة . مهارات التفاعل الصفي. أمثلة على التفاعل من السنة النبوية. تحليل التفاعل الصفي. تحليل التفاعل اللفظي "لفلاندرز" مفهوم التفاعل غير اللفظي أنواع التواصل غير اللفظي. أمثلة على التفاعل غير اللفظي من السنة النبوية. مهارات التفاعل اللفظي وغير اللفظي. أهمية التفاعل الصفي. التفاعل الصفي واللغة الثانية. المحور الرابع: تقويم الأداء التدريسي وسائل تقويم الأداء التدريسي. مهنة التدريس وأدوات ملاحظة كفاية التدريس. أدوات قياس كفايات المعلم الوظيفية. تقويم المعلم اعتماداً على أنماط التفاعل الصفي. ثانياً: البحوث السابقة المحور الأول : دراسات تتعلق بالأداء التدريسي للطلاب المعلمين. المحور الثاني : دراسات تتعلق بالتفاعل الصفي للطلاب المعلمين. (أ) دراسات عربية. (ب) دراسات أجنبية. الفصل الثالث : منهج البحث المبحث الأول: جمع المادة العلمية: أولاً: منهج البحث ثانياً: مجتمع البحث ثالثاً: الاستبيان. ك
- فقرة 7الموضوع الصفحة رابعاً: عينة البحث. خامساً: أداتا البحث. سادساً: القيام بعملية الملاحظة. سابعاً: بطاقة الملاحظة. تفريغ ثامناً: مساعدا الباحث. المبحث الثاني: تحليل المادة العلمية: أولاً: الأساليب الإحصائية. ثانياً: ضبط بطاقة الملاحظة : ( أ ) حساب صدق بطاقة الملاحظة. حساب ثبات بطاقة الملاحظة. (ج) حساب موضوعية بطاقة الملاحظة. الفصل الرابع : عرض النتائج وتفسيرها المبحث الأول: عرض النتائج ل عرض نتائج السؤال الثاني: عرض نتائج السؤال الثالث: أولاً: التهيئة الذهنية ثانياً: تنويع المثيرات: ثالثاً: إثارة الدافعية للتعلم: رابعاً: التعزيز : خامسا: طرح الأسئلة: سادساً: الكفاية اللغوية سابعاً: الاتصال: ثامناً: إنهاء الدرس: عرض نتائج السؤال الرابع: المبحث الثاني: تفسير النتائج:
- فقرة 8الموضوع أولاً : تفسير النتائج المتعلقة بالسؤال الأول. ثانياً: تفسير النتائج المتعلقة بالسؤال الثاني. ثالثاً: تفسير النتائج المتعلقة بالسؤال الثالث. رابعاً: تفسير النتائج المتعلقة بالسؤال الرابع. الفصل الخامس: الخاتمة الصفحة أولاً : النتائج. ثانياً: التوصيات. ثالثاً: المقترحات. قائمة المصادر والمراجع