فاعلية الويب التفاعلي في تفسير القرآن الكريم لدى
التصنيفالأخلاق والتربية والتعليمالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : _فاعلية_الويب_التفاعلي_في_تفسير_القرآن_الكريم_لدى
- فقرة 4الإهداء شكر وتقدير. قائمة الجداول قائمة الملاحق . الفصل الأول الإطار العام للدراسة. الفصل الأول خلفية الدراسة وأهميتها المقدمة مشكلة الدراسة: فرضيات الدراسة . أهداف الدراسة . أهمية الدراسة . حدود الدراسة: مصطلحات الدراسة. الفصل الثاني الإطار النظر تقديم: مفهوم التعليم عبر الويب. جدول المحتويات أشكال التعليم عبر الويب: خصائص الويب التفاعلي كما لخصتها الباحثة خصائص شبكة الويب كأداة تعليمية: معيقات استخدام الويب في التعليم. رابعاً : استراتيجيات التعليم والتعلم عبر الويب تعليق الباحثة على الاستراتيجيات السابقة: المبحث الثاني تفسير القرآن لذوي الإعاقة السمعية . التفسير لغة. التفسير اصطلاحاً. التأويل لغة: التأويل اصطلاحاً . نشأة علم التفسير: المرحلة الأولى: التفسير في عهد النبي . المرحلة الثانية: التفسير في عهد الصحابة. المرحلة الثالثة - التفسير في عهد التابعين. المرحلة الرابعة - التفسير في عصر التدوين أقسام التفسير باعتبار مناهجه أولاً: التفسير الموضعي ثانياً: التفسير الموضوعي: المبحث الثالث: الإعاقة السمعية . الإعاقة السمعية . أولاً: مفهوم ذوي الإعاقة السمعية ثانيا : ضعاف السمع :. ثالثاً: الصمم : نسبة انتشار ذوي الإعاقة السمعية:
- فقرة 5?? تصنيف ذوي الإعاقة السمعية. أولاً : تصنيف ذوي الإعاقة السمعية وفقاً للعمر عند الإصابة. ثانياً: التصنيف حسب موقع الإصابة . فقد السمع الحسي : التصنيف حسب شدة الفقد السمعي . الخصائص النمائية للمعاقين سمعياً: الخصائص الأكاديمية والتعليمية . الخصائص الاجتماعية والانفعالية: مشكلات المعاقين سمعياً. المشكلات الذاتية (الشخصية). مشكلات اجتماعية. العلاقات الأسرية للطفل المعاق سمعياً: طرائق الاتصال والتواصل مع ذوي الإعاقة السمعية: طرائق وأساليب التواصل . تضخيم الصوت (استخدام المعينات السمعية) مميزات لغة الإشارة. الانتقادات الموجهة للغة الإشارة كما لخصتها الباحثة : ثالثاً: الأبجدية الإصبعية: مميزات أبجدية الأصابع. الانتقادات الموجهة لطريقة هجاء الأصابع كما لخصتها الباحثة: التواصل الكلي: مميزات استخدام التواصل الكلي الفصل الثالث الدراسات السابقة أولاً : الدراسات التي تناولت توظيف الويب والانترنت في التعليم . التعقيب على الدراسات السابقة للمحور الأول من حيث أهداف الدراسة وأغراضها . من حيث منهج الدراسة . من حيث مجتمع وعينة الدراسة . من حيث أدوات الدراسة . من حيث نتائج الدراسة. ما تميزت به الدراسة الحالية عن الدراسات السابقة. ثانياً: الدراسات التي تناولت الإعاقة السمعية التعقيب على الدراسات السابقة للمحور الثاني من حيث أهداف الدراسة وأغراضها . من حيث منهج الدراسة . من حيث المنهج والعينة والأدوات . ما تميزت به الدراسة الحالية عن الدراسات السابقة. الفصل الرابع أدوات وإجراءات الدراسة . أولاً : منهج البحث . مجتمع الدراسة. عينة الدراسة مواد البحث وأدواته. ثانياً: إعداد وبناء موقع الويب التفاعلي مصادر بناء البرنامج. الأساليب الإحصائية المستخدمة في الدراسة الفصل الخامس نتائج الدراسة توصيات الدراسة المصادر والمراجع ذ
- فقرة 6أولاً : المراجع العربية . ثانياً: المراجع الأجنبية فهرس الآيات القرآنية . الملاحق. الملاحق..