درجة ممارسة معلم المرحلة الثانوية بمحافظات غزة لأساليب
التصنيفالأخلاق والتربية والتعليمالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : _درجة_ممارسة_معلم_المرحلة_الثانوية_بمحافظات_غزة_لأساليب
- فقرة 4فهرس المحتويات الموضوع الصفحة أ قبس من التنزيل ملخص الدراسة باللغة العربية ملخص الدراسة باللغة الإنجليزية الإهداء شكر وتقدير فهرس المحتويات قائمة الجداول قائمة الملاحق أولاً : مقدمة البحث ثانيا : مشكلة الدراسة ثالثاً: أهداف الدراسة ابعا : فرضيات الدراسة خامساً : أهمية الدراسة سادساً : حدود الدراسة سابعاً : مصطلحات الدراسة ثامناً: الدراسات السابقة الفصل الأول خلفية الدراسة الفصل الثاني مفهوم الأخلاق وخصائصها في الإسلام أولاً : مفهوم الأخلاق في الإسلام ثانياً : أهمية الأخلاق في الإسلام ثالثاً: خصائص الأخلاق الإسلامية الربانية الشمولية الواقعية . ج د و ح ل
- فقرة 5رابعاً: الأخلاق الإسلامية وعلاقتها بالتربية خامساً : المرحلة الثانوية وأهميتها الموضوع الصفحة الثبات الإيجابية الوسطية سادسا : خصائص النمو لدى طلبة المرحلة الثانوية ومتطلباتها التربوية النمو الجسمي لطالب المرحلة الثانوية ومتطلباته التربوية النمو العقلي لطالب المرحلة الثانوية النمو الإنفعالي لطالب المرحلة الثانوية النمو الإجتماعي لطالب المرحلة الثانوية النمو الخلقي لطالب المرحلة الثانوية الفصل الثالث دور المعلم فى عملية التوجيه الخلقى من منظور إسلامي أولاً : مكانة المعلم في النظام التربوي الإسلامي ثانياً : الصفات الخلقية التي يجب على المعلم المسلم التحلي بها. الإخلاص لله سبحانه وتعالى الصدق في القول والعمل العدل الصبر الحلم والرحمة المشفوعة بالحزم التواضع الشجاعة التنزه عن الشبهات ثالثا : مفهوم التوجيه بشكل عام المبادئ العامة للتوجيه الحاجات الأساسية للشباب في عملية التوجيه أهم مشكلات الشباب رابعاً :مفهوم التوجيه الخلقي
- فقرة 6الصفحة الموضوع خامساً: تطبيقات عملية التوجيه الخلقي التي يقوم بها المعلمون لطلبة المرحلة الثانوية التوجيه نحو تعلم العبادات التوجيه نحو فهم الهدف من وجود الإنسان التوجيه نحو تعديل السلوك الإنساني إلى وجهة أخلاقية التوجيه نحو الآداب العامة والقيم الإجتماعية التوجيه نحو اكتساب مهارات وكفايات مهنة المستقبل التوجيه نحو رعاية واكتساب المسئولية الإجتماعية نحو الوسطية ونبذ العنف التو. والتعصب التوجيه نحو احترام البيئة ومواردها التوجيه نحو إقامة حياة أسرية سليمة ملخص دور المعلم في عملية التوجيه الخلقي سادساً : الاساليب التربوية التي يستخدمها المعلم في عملية التوجيه الخلقي للطلبة أسلوب التوجيه بالقدوة أسلوب التوجيه بالقصة أسلوب التوجيه بضرب المثل أسلوب التوجيه بالحوار والمناقشة أسلوب التوجيه بالترغيب والترهيب أسلوب التوجيه بالتربية بالأحداث أسلوب التوجيه بالوعظ والإرشاد الفصل الرابع الطريقة والإجراءات أولاً :منهج الدراسة ثانيا : مجتمع الدراسة ثالثا : عينة الدراسة رابعاً: أداة الدراسة
- فقرة 7الموضوع الفصل الخامس نتائج الدراسة الميدانية وتفسيرها التقدم بصيغة مقترحة لتطوير دور المعلم في عملية التوجيه الخلقي توصيات الدراسة دراسات مقترحة قائمة المراجع الملاحق ك الصفحة