تنمية القيم الأخلاقية لدى طلاب مرحلة التعليم الأساسي
التصنيفالأخلاق والتربية والتعليمالدرجةدكتوراه
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : _تنمية_القيم_الأخلاقية_لدى_طلاب_مرحلة_التعليم_الأساسي
- فقرة 4الصفحة أ ل ن ? - (د) قائمة الموضوعات: ملخص الدراسة شكر وتقدير قائمة الموضوعات قائمة الجداول والأشكال قائمة الملاحق الموضوع الفصل الأول : الإطار العام للدراسة المبحث الأول : مشكلة الدراسة المقدمة أولاً: تحديد مشكلة الدراسة ثانياً: فروض الدراسة ثالثا: أهداف الدراسة = رابعا: أهمية الدراسة خامساً: حدود الدراسة سادساً: منهج الدراسة سابعاً : مصطلحات الدراسة المبحث الثاني : الدراسات السابقة أولاً : الدراسات التي تناولت القيم المتوفرة في البرامج التربوية ثانيا: دراسات التي أجريت لقياس القيم لدى الطلاب ثالثاً: الدراسات التي تتعلق بطرائق تنمية القيم لدى الطلاب رابعاً: الدراسات التي تحدثت عن العوامل والمشكلات المؤثرة في تنمية القيم لدى الطلاب
- فقرة 5الصفحة (هـ) الموضوع خامسا : تعليق على الدراسات السابقة وبيان موقع الدراسة الحالية منه الفصل الثاني : مفهوم القيم الأخلاقية. المبحث الأول : مفهوم القيم أولاً: المفهوم اللغوي للقيم ثانيا: مفهوم القيم في الفلسفات التربوية . - مفهوم القيم في الفلسفة المثالية - مفهوم القيم في الفلسفة الواقعية . - مفهوم القيم في الفلسفية البراجماتية - خلاصة وتعقيب ثالثاً: المفاهيم الإجرائية للقيم - القيم كاتجاهات - القيم کاهتمامات - القيم كتفضيلات ورغبات - القيم كمعتقدات القيم كمعايير - القيم كموجهات للسلوك - خلاصة وتعقيب رابعاً: مفهوم القيم لدى الباحثين المسلمين المبحث الثاني : مفهوم الأخلاق أولاً: مفهوم الأخلاق في اللغة ثانياً: مفهوم الأخلاق في الفلسفات القديمة ثالثاً: مفهوم الأخلاق لدى الاتجاه النفعي رابعاً: مفهوم الأخلاق لدى الاتجاه الاجتماعي الوضعي
- فقرة 6(و) الموضوع خامساً: مفهوم الأخلاق لدى الاتجاه الوجداني خلاصة وتعقيب سادساً: مفهوم خلاصة وتعقيب الأخلاق لدى المفكرين المسلمين سابعاً: مفهوم الأخلاق في الإسلام المبحث الثالث : مصادر القيم الأخلاقية المصدر الأول: القرآن الكريم المصدر الثاني: السنة النبوية: المصدر الثالث: الإجماع المصدر الرابع: القياس المصدر الخامس: المصلحة المرسلة المبحث الرابع: أهمية القيم الأخلاقية . - أهمية القيم بالنسبة للفرد - أهمية القيم بالنسبة للمجتمع المبحث الخامس : خصائص القيم الأخلاقية الخاصية الأولى: ربانية المصدر والغاية الخاصية الثانية: الشمول الخاصية الثالثة الوسطية الخاصية الرابعة الواقعية الخاصية الخامسة: الثبات والمرونة الخاصية السادسة ربط القول بالعمل والنظرية بالتطبيق المبحث السادس: تصنيف القيم أولاً: معايير تصنيف القيم الصفحة ?? ? .
- فقرة 7الصفحة - . . - (ز) الموضوع ثانيا: تصنيف القيم من المنظور الإسلامي توطئة الفصل الثالث : طرائق تنمية القيم الأخلاقية مبحث الأول : مداخل تنمية القيم الأخلاقية على المستوى العالمي المدخل الأول: النمو الخلقي المدخل الثاني: توضيح القيم المدخل الثالث: تحليل القيم المبحث الثاني : طرائق تنمية القيم الأخلاقية في القرآن الكريم والسنة النبوية الطريقة الأولى: القدوة الطريقة الثانية: القصة الطريقة الثالثة: الترغيب والترهيب الطريقة الرابعة : التعويد الطريقة الخامسة: الحوار والتساؤل الطريقة السادسة: الممارسة العملية الطريقة السابعة: الموعظة الطريقة الثامنة: الأمثال الطريقة التاسعة: الحدث خلاصة وتعقيب الفصل الرابع : العوامل المؤثرة في تنمية القيم الأخلاقية لدى طلاب مرحلة التعليم الأساسي المبحث الأول: الأسرة كوسيط لتنمية القيم الأخلاقية أولاً : أهمية الأسرة في تنمية قيم الطفل ثانيا: مقومات الأسرة لتنمية القيم الأخلاقية
- فقرة 8الصفحة (ح) الموضوع ثالثا: جوانب الدور الخلقي للأسرة رابعاً: أثر النظام الثقافي الشامل للأسرة في تربية الطفل خلقياً خامسا: قيم الأسرة وتحديات العولمة المبحث الثاني: المدرسة كوسيط لتنمية القيم الأخلاقية :أولاً: أهمية الأسرة في تنمية القيم الأخلاقية ثانيا: الوظائف الأخلاقية للمدرسة ثالثا: عناصر المجتمع المدرسي ودروها في تنمية القيم أولاً : المعلم ثانيا: المناهج المدرسية ثالثاً: الإدارة المدرسية رابعا: النشاط المدرسي المبحث الثالث: المسجد كوسيط لتنمية القيم الأخلاقية :أولاً: مكانة المسجد في صدر الإسلام ثانياً: دور المسجد في التربية الأخلاقية ثالثاً: سبل النهوض بدور المسجد التربوي المبحث الرابع وسائل الإعلام كوسيط لتنمية القيم الأخلاقية أولاً : خصائص وسائل الإعلام لتنمية القيم الأخلاقية
- فقرة 9ثالثاً: (ط) الموضوع ثانيا: دور وسائل الإعلام في غرس القيم الأخلاقية واجبات وسائل الإعلام لتنمية قيم خلقية أفضل رابعاً: كيف يستفيد المربون من وسائل الإعلام داخل المدرسة المبحث الخامس: جماعات الرفاق كوسيط لتنمية القيم الأخلاقية أولاً: أنواع جماعات الرفاق ثانيا : الخصائص العامة الجماعات الرفاق . ثالثا: جماعات الرفاق وتأثيرها على الأخلاق رابعا: واجب المربين تجاه اختيار جماعات الرفاق الصفحة - الخلاصة الفصل الخامس : مناهج التربية الإسلامية والقيم الأخلاقية المتوفرة فيها . المبحث الأول : طبيعة منهاج التربية الإسلامية : أولا: مفهوم منهاج التربية الإسلامية ثانياً: أسس منهاج التربية الإسلامية في مرحلة التعليم الأساسي. ثالثاً: أهداف منهاج التربية الإسلامية في مرحلة التعليم الأساسي. رابعاً: أهمية منهاج التربية الإسلامية في مرحلة التعليم الأساسي. خامساً: واقع مادة التربية الإسلامية في الجدول المدرسي مرحلة التعليم الأساسي. سادساً: إجراءات تحليل كتب التربية الإسلامية المبحث الثالث : نتائج التحليل الكمي أولاً: القيم الأخلاقية المتضمنة في كتب التربية الإسلامية للصفوف الأربعة مجتمعة.. ثانياً: القيم الأخلاقية المتضمنة في كتاب التربية الإسلامية للصف السابع الأساسي القيم الأخلاقية المتضمنة في كتاب التربية الإسلامية للصف الثامن الأساسي رابعا: القيم الأخلاقية المتضمنة في كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع. ثالثا:
- فقرة 10الصفحة - - خامسا: القيم (ي) الموضوع الأخلاقية المتضمنة في كتاب التربية الإسلامية للصف العاشر الأساسي سادساً:مناقشة وتفسير المبحث الرابع : نتائج التحليل الكيفي الفصل السادس : إجراءات الدراسة الميدانية أولاً : مجتمع وعينة الدراسة ثانيا: أداة الدراسة ثالثا: إجراءات تطبيق أداة الدراسة رابعاً: المعالجة الإحصائية الفصل السابع: عرض نتائج الدراسة الميدانية ومناقشتها المبحث الأول : الإجابة على أسئلة الدراسة ومناقشتها إجابة السؤال الأول ومناقشته إجابة السؤال الثاني ومناقشته إجابة السؤال الثالث ومناقشته إجابة السؤال الرابع ومناقشته إجابة السؤال الخامس ومناقشته. إجابة السؤال السادس ومناقشته خلاصة محاور الاستبيان المبحث الثاني : نتائج اختبار فروض الدراسة نتائج اختبار الفرض الأول ومناقشتها نتائج اختبار الفرض الثاني ومناقشتها نتائج اختبار الفرض الثالث ومناقشتها نتائج اختبار الفرض الرابع ومناقشتها
- فقرة 11الصفحة - - أولاً: خلاصة الدراسة . ( ك ) الموضوع الفصل الثامن: حصاد الدراسة ثانيا: أهم نتائج الدراسة ثالثاً : توصيات الدراسة رابعاً: الدراسات المقترحة فهرس المصادر والمراجع أولاً : المصادر ثانيا: المراجع - المراجع العربية - المراجع الأجنبية ملاحق الدراسة ملخص الدراسة باللغة الإنجليزية .