برنامج تدريبي مقترح لرفع الكفايات التدريسية لمعلمات
التصنيفالأخلاق والتربية والتعليمالدرجةدكتوراه
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : _برنامج_تدريبي_مقترح_لرفع_الكفايات_التدريسية_لمعلمات
- فقرة 4فهرس المحتويات الموضوع الشكر والتقدير. الملخص فهرس المحتويات فهرس الجداول. فهرس الأشكال. - المقدمة - تحديد مشكلة الدراسة. الفصل الأول: الإطار العام للدراسة - فروض الدراسة . أهداف الدراسة. - أهمية الدراسة. - حدود الدراسة مصطلحات الدراسة. المقدمة. الفصل الثاني: الإطار النظري - مسيرة ذوي الاحتياجات الخاصة بالمملكة العربية السعودية - إعداد معلمي التربية الخاصة (أكاديميا وتربويا) وتدريبهم الإعاقة العقلية : المفهوم و الأسباب والتصنيف .. - مفهوم الإعاقة العقلية تعريف الإعاقة العقلية - - التعريفات الطبية للإعاقة العقلية. - التعريفات التربوية للإعاقة العقلية - التعريفات السلوكية للإعاقة العقلية.. - التعريفات الإحصائية للإعاقة العقلية. . التعريفات الاجتماعية للإعاقة العقلية - التعريفات القانونية للإعاقة العقلية. - أسباب الإعاقة العقلية - الأسباب الوراثية للإعاقة العقلية .. الأسباب البيئية للإعاقة العقلية د ج د- ز ح
- فقرة 5الموضوع تصنيف الإعاقة العقلية. تابع - فهرس المحتويات الخصائص العقلية والتعليمية للمعوقين عقليا - الأساليب التدريسية للأطفال المعوقين عقليا - مفهوم التدريس - خصائص التدريس الفعال .. - أساليب التدريس الفعالة للأطفال المعوقين عقليا أولاً: أسلوب تحليل المهام. ثانيا : أسلوب تشكيل السلوك خطوات أسلوب تشكيل السلوك كأسلوب تعليمي. - تحليل السلوك النهائي. ثالثا : أسلوب تسلسل السلوك. - إجراءات تسلسل السلوك. رابعا: أسلوب التلقين.. - خطوات أسلوب التلقين كإجراء تعليمي. - الإخفاء خامسا : أسلوب التدريس المباشر. - خطوات أسلوب التعليم المباشر كأسلوب تعليمي. سادسا : أسلوب النمذجة. سابعا : أسلوب تعليم الأقران.. ثامنا: أسلوب تدريب الحواس المتعددة. تاسعا : تكييف التعليم - خطوات توضيح تعليمات تأدية المهمة. عاشرا: استخدام الإثراء الوسيلي في التدريس. حادي عشر: أسلوب تدريس المفاهيم.. - الدراسات السابقة أولاً : الدراسات التي أجريت حول حاجة معلمي الأطفال المعوقين إلى التدريب أثناء الخدمة. ثانياً : الدراسات التي اهتمت بإعداد قوائم الكفايات اللازمة لمعلمي الأطفال المعوقين عقلياً بشكل خاص ثالثا : الدراسات التي أجريت حول أساليب التدريس الفعالة للأطفال المعوقين عقليا. تعليق عام على الدراسات السابقة. - قائمة بالكفايات التدريسية اللازمة لمعلمات الأطفال المعوقين عقليا. ص {
- فقرة 6. - فهرس المحتويات الموضوع بات . مقدمة. - مجتمع الدراسة وعينتها .. - منهج الدراسة الفصل الثالث: الإطار التجريبي للدراسة - إجراءات الدراسة الميدانية - إجراءات الدراسة أولاً: إعداد أدوات الدراسة - الاختبار المعرفي - بطاقة ملاحظة - حساب ثبات بطاقة الملاحظة ثانيا: الدراسة الاستطلاعية - إعداد بطاقة ملاحظة - إعداد إستبيان ثالثًا: إعداد البرنامج التدريبي. - مبررات البرنامج - تحديد هدف البرنامج - تحديد خصائص المتدربات - تحديد أسس وفلسفة البرنامج - تحديد الأهداف العامة للبرنامج تحديد الإطار العام للبرنامج - محتويات البرنامج - الحقيبة التدريبية: رفع الكفايات التدريسية لمعلمات الأطفال المعوقين عقليا (فئة القابلين للتعلمي عرض البرنامج على المحكمين رابعا: خطوات الدراسة. خامسا: الأساليب الإحصائية المستخدمة.
- فقرة 7الموضة تابع - فهرس المحتويات - السؤال الأول للدراسة. - السؤال الثاني للدراسة. - السؤال الثالث للدراسة. - اختبار صحة الفرض الأول - اختبار صحة الفرض الثاني الفصل الرابع: نتائج الدراسة ومناقشتها - تفسير نتائج الدراسة ومناقشتها . - مقدمة - ملخص الدراسة الفصل الخامس: ملخص وتوصيات الدراسة - توصيات الدراسة - مقترحات الدراسة أولا: المراجع العربية. ثانيا: المراجع الأجنبية