التي يمارسها طلاب مراكز التدريب المهني
التصنيفالأخلاق والتربية والتعليمالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : التي يمارسها طلاب مراكز التدريب المهني
- فقرة 4قبس من التنزيل. الإهداء. شكر وتقدير. الملخص باللغة العربية. الملخص باللغة الإنجليزية فهرس المحتويات. قائمة الجداول. قائمة الملاحق. فهرس المحتويات العنوان الفصل الأول : الإطار العام للدراسة المقدمة. مشكلة الدراسة. أسئلة الدراسة. | فروض الدراسة. أهداف الدراسة. أهمية الدراسة. حدود الدراسة. مصطلحات الدراسة. أولاً : الدراسات العربية. ثانياً: الدراسات الأجنبية. الفصل الثاني: الدراسات السابقة ثالثاً: التعقيب على الدراسات السابقة. الفصل الثالث: الإطار النظري المبحث الأول : طلاب مراكز التدريب المهني خصائصهم، ومجالات السلوكات السلبية لديهم. أولاً : طلاب مراكز التدريب المهني. ثانياً: مفهوم المرحلة العمرية لطلاب مراكز التدريب المهني. ذ الصفحة ن خ ذ ش - - -
- فقرة 5الصفحة - - العنوان المراهقة لغة. المراهقة اصطلاحاً. مراحل المراهقة. ثالثاً : الخصائص العامة لمرحلة طلاب مراكز التدريب المهني. . خصائص النمو الجسمى لطلاب مراكز التدريب المهني. . خصائص النمو العقلى لطلاب مراكز التدريب المهني. . خصائص النمو الانفعالى لطلاب مراكز التدريب المهني. . خصائص النمو الاجتماعى لطلاب مراكز التدريب المهني. خصائص النمو الخُلُقِي لطلاب مراكز التدريب المهني. رابعاً : السلوكات السلبية التي يمارسها طلاب مراكز التدريب المهني ومجالاتها. مجال السلوكات السلبية ذات العلاقة بالتعليم والتدريب. مجال السلوكات السلبية ذات العلاقة بالانضباط والنظام. مجال السلوكات السلبية ذات العلاقة بالعلاقات الاجتماعية. خامساً: العوامل المؤثرة في تكوين السلوكات السلبية التي يمارسها طلاب مراكز التدريب المهني. المبحث الثاني: التدريب المهني. :أولاً: مكانة العمل في الإسلام. ثانياً : مفهوم التعليم والتدريب المهني. ثالثاً : :: التدريب المهني في فلسطين: نشأته ونظامه وهيكله. رابعاً: أهداف التعليم والتدريب المهني. خامساً : أهمية التعليم والتدريب المهني. المبحث الثالث: التربية الإسلامية. :أولاً : مفهوم التربية الإسلامية. ثانياً : التربية الإسلامية اصطلاحاً. ثالثاً: أهمية التربية الإسلامية. رابعاً: الأهداف الفردية للتربية الإسلامية.
- فقرة 6العنوان خامساً: الأهداف الاجتماعية للتربية الإسلامية. أولاً : منهج الدراسة. ثانياً : مجتمع الدراسة. الفصل الرابع: إجراءات الدراسة ثالثاً: تطبيق الاستبانة استطلاعياً. رابعاً: عينة الدراسة. خامساً : أداتا الدراسة. المقابلة. الاستبانة. سادساً: خطوات بناء الاستبانة. سابعاً: صدق الاستبانة. . صدق المحكمين. صدق الاتساق الداخلي. ثامناً : ثبات أداة الدراسة. تاسعاً : المعالجة الإحصائية. الفصل الخامس: نتائج الدراسة وتفسيرها نتائج السؤال الأول. نتائج السؤال الثاني. نتائج السؤال الثالث. نتائج السؤال الرابع. نتائج السؤال الخامس. نتائج السؤال السادس. الإجابة على السؤال السابع: ما سبل علاج السلوكات السلبية لطلاب مراكز التدريب المهني؟. ز الصفحة - - -
- فقرة 7أولاً : نتائج الدراسة. ثانياً : توصيات الدراسة. ثالثاً : مقترحات الدراسة. النتائج والتوصيات والمقترحات أولاً: المراجع العربية. المراجع والمواقع الإلكترونية ثانياً : المراجع الأجنبية. ثالثاً : المواقع الإلكترونية. قائمة الملاحق.