واقع الممارسات الإشرافية في تخصص التربية الإسلامية بالمرحلة الإبتدائية في أبها ومحائل عسير
التصنيفالأخلاق والتربية والتعليمالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : واقع الممارسات الإشرافية في تخصص التربية الإسلامية بالمرحلة الإبتدائية في أبها ومحائل عسير
- فقرة 4الموضـ د. قائمة المحتويات وع رقم الصفحة ملخص البحث الإهداء شكر وتقدير قائمة المحتويات قائمة الجداول فهرس الآيات القرآنية المقدمة الإحساس بالمشكلة تحديد المشكلة أهمية الدراسة أهداف الدراسة حدود الدراسة مصطلحات الدراسة خطوات الدراسة الفصل الأول الفصل الثاني البحوث والدراسات السابقة. الفصل الثالث ( التربية الإسلامية ) مفهوم التربية الإسلامية مصادر التربية الإسلامية خصائص التربية الإسلامية أهداف التربية الإسلامية . ج هـ و ما . - - - - - -
- فقرة 5وع رقم الصفحة - - - - - - - - - - الفصل الرابع ( المرحلة الابتدائية ) مفهوم المرحلة الابتدائية أهداف التعليم في المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية صفات معلم المرحلة الابتدائية الفصل الخامس ( الإشراف التربوي ) - مفهوم الإشراف التربوي - أهمية الإشراف التربوي أنواع الإشراف التربوي مراحل تطور الإشراف التربوي في المملكة العربية السعودية الفصل السادس (الممارسات الإشرافية ) أولاً : مجال التخطيط - مفهوم التخطيط مراحل خطة عمل المشرف ثانياً : مجال العلاقات الإنسانية مفهوم العلاقات الإنسانية أسس العلاقات الإنسانية أهمية العلاقات الإنسانية في الإشراف التربوي ثالثاً : مجال أساليب الإشراف التربوي - أسلوب الزيارة الصفية أهداف الزيارة الصفية أنواع الزيارة الصفية - أسلوب اللقاءات التربوية الموضـ
- فقرة 6ــوع رقم الصفحة - .-. - - أهداف أسلوب اللقاءات التربوية - أسلوب الدروس النموذجية أهداف أسلوب الدروس النموذجية خطوات تنفيذ الدروس النموذجية - أسلوب تبادل الزيارات أنواع تبادل الزيارات أهداف تبادل الزيارات إجراءات تنفيذ تبادل الزيارات ه - أسلوب الورش التربوية أهداف الورش التربوية - أسلوب النشرات التربوية أهداف النشرات التربوية أنواع النشرات التربوية - أسلوب البحوث التربوية فوائد أسلوب البحوث التربوية - أسلوب الدورات التدريبية أهداف الدورات التدريبية أنواع الدورات التدريبية رابعاً : مجال تطوير المنهج مفهوم تطوير المنهج أسس ومبادئ تطوير المنهج أسباب تطوير المنهج دور المشرف التربوي في تطوير المنهج الموم
- فقرة 7وع رقم الصفحة - - - - - - - خامساً : مجال التقويم مفهوم التقويم مراحل التقويم وخطواته سمات التقويم الجيد إجراءات الدراسة منهج الدراسة عينة الدراسة الفصل السابع أداة الدراسة تطبيق أداة الدراسة الأسلوب الإحصائي المستخدم في الدراسة الفصل الثامن تحليل النتائج وتفسيرها الفصل التاسع خلاصة النتائج التوصيات المقترحات قائمة المراجع الملاحق الموضـ