تقويم كتاب لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة في ضوء الذكاءات المتعددة
التصنيفالأخلاق والتربية والتعليمالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : تقويم كتاب لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة في ضوء الذكاءات المتعددة
- فقرة 4تقويم كتاب لغتي الخالدة "للمرحلة المتوسطة في ضوء الذكاءات المتعددة شكر وتقدير. فهرس الموضوعات. فهرس الجداول. فهرس الموضوعات الموضوع الصفحة و فهرس الملاحق. المستخلص. الفصل الأول : الإطار العام للدراسة. أولا: مقدمة الدراسة. ثانيا: تحديد مشكلة الدراسة. ثالثا: أهداف الدراسة. رابعا: أهمية الدراسة. خامسا: مصطلحات الدراسة. سادسا: حدود الدراسة. سابعا: الدراسة. منهج ثامنا: إجراءات الدراسة. الفصل الثاني : أدبيات الدراسة الجزء الأول: الإطار النظري. المحور الأول: التقويم. ز ح - - فهرس الموضوعات .
- فقرة 5الصفحة - فهرس الموضوعات تقويم كتاب لغتي الخالدة "للمرحلة المتوسطة في ضوء الذكاءات المتعددة الموضوع أولا : مفهوم التقويم. ثانيا: أساليب التقويم. ثالثا : مجالات تقويم الكتاب المدرسي. المحور الثاني: الذكاءات المتعددة. أولا : مفهوم الذكاءات المتعددة. ثانيا : الأسس والمبادئ التي تقوم عليها نظرية الذكاءات المتعددة. ثالثا : أوجه المقارنة بين النظرة التقليدية للذكاء وبين نظرية الذكاءات المتعددة. رابعا : معايير الذكاء عند جاردنر. خامسا : أنواع الذكاءات المتعددة. سادسا : الأهمية التربوية لنظرية الذكاءات المتعددة. سابعا : دور المعلم في ظل نظرية الذكاءات المتعددة. ثامنا : دور التلميذ في ظل نظرية الذكاءات المتعددة. تاسعا : الانتقادات التي وجهت لنظرية الذكاءات المتعددة والرد عليها. الجزء الثاني : الدراسات السابقة. المحور الأول : دراسات تناولت تحليل وتقويم كتب اللغة العربية. التعليق على دراسات المحور الأول. المحور الثاني : دراسات تناولت الذكاءات المتعددة. التعليق على دراسات المحور الثاني. الفصل الثالث : منهجية الدراسة وإجراءاتها.
- فقرة 6د الصفحة . فهرس الموضوعات لغتي تقويم كتاب لغتي الخالدة "للمرحلة المتوسطة في ضوء الذكاءات المتعددة الموضوع أولا : منهج الدراسة. ثانيا : مجتمع الدراسة وعينتها. أ- مجتمع الدراسة. ب-عينة الدراسة. ثالثا : أدوات الدراسة. - بناء استبانة بمؤشرات الذكاءات المتعددة اللازم توافرها في كتاب الخالدة " لتلاميذ الصف الأول المتوسط. أ- تحديد الهدف من بناء الاستبانة. ب- مصادر بناء الاستبانة. الاستبانة في صورتها الأولية. ج- د-صدق الأداة. ه - القائمة النهائية لمؤشرات الذكاءات المتعددة. - بناء استمارة تحليل محتوى كتاب " لغتي الخالدة" للصف الأول المتوسط في ضوء الذكاءات المتعددة. أ- هدف تحليل المحتوى. ب-تحديد استمارة تحليل المحتوى. ج-فئات التحليل د-وحدات التحليل. هـ-خطوات التحليل.
- فقرة 7الصفحة - . - فهرس الموضوعات تقويم كتاب لغتي الخالدة "للمرحلة المتوسطة في ضوء الذكاءات المتعددة الموضوع و - الصورة النهائية لأداة تحليل المحتوى. رابعا: الأساليب الإحصائية المستخدمة في الدراسة. الفصل الرابع : نتائج الدراسة ومناقشتها وتفسيرها. أولا : الإجابة عن السؤال الأول. ثانيا : الإجابة عن السؤال الثاني. مناقشة وتفسير نتائج الدراسة. ثالثا: الإجابة عن السؤال الثالث. نموذج تطبيقي للتصور المقترح. الفصل الخامس : ملخص الدراسة، والتوصيات والمقترحات. أولا : ملخص الدراسة. ثانيا : التوصيات. ثالثا : المقترحات قائمة المصادر والمراجع. أولا: المصادر. ثانيا: المراجع العربية. ثالثا: المراجع الأجنبية. الملاحق.