بناء برنامج لتطوير الكفايات التدريسية لمدرسي النقد الأدبي في المرحلة الإعد
التصنيفالأخلاق والتربية والتعليمالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : بناء برنامج لتطوير الكفايات التدريسية لمدرسي النقد الأدبي في المرحلة الإعدادية علي وفق معايير الجودة الشاملة
- فقرة 4الموضوع الآية القرآنية إقرار المشرف إقرار الخبير اللغوي المحتويات . الصفحة ج إقرار الخبير العلمي إقرار لجنة المناقشة الإهداء ز شكر وامتنان مستخلص الرسالة باللغة العربية ح ط - ي المحتويات قائمة الجداول ع قائمة الملاحق الفصل الأول : مشكلة البحث وأهميته ومرماه وحدوده أولا : مشكلة البحث ثانيا : أهمية البحث ثالثا : مرمى البحث رابعا : حدود البحث خامسا : تحديد المصطلحات الفصل الثاني : الجوانب النظرية والدراسات السابقة ك ه - -
- فقرة 5الصفحة - - - - ] الموضوعات الباب الأول : الجوانب النظرية المبحث الأول : الكفايات . مدخل تاريخي . . العوامل التي ساعدت على انتشار حركة الكفايات . الأفكار الفلسفية للكفايات التدريسية لدى المعلم عبر العصور. المبحث الثاني : النقد الأدبي • النقد الأدبي العربي قديما وحديثا . مرحلة النقد الذوقي . مرحلة النقد اللغوي والفني مرحلة النقد المنهجي • | المبحث الثالث : الجودة الشاملة . نبذة تاريخية عن الجودة الشاملة . مفهوم الجودة الشاملة في الإسلام - - - - - - - • • ?? - ?? - - ابرز رواد الجودة الشاملة . مفهوم إدارة الجودة الشاملة في التعليم الباب الثاني : الدراسات السابقة المحور : الأول / دراسات تناولت الكفايات. أولا : دراسات عربية . .. دراسة ( السلامي ، ) . . ، . دراسة ( حمادنة ، ) . . دراسة ( الحرداني ، ) . ثانيا : الدراسات الأجنبية . دراسة ( بيج وكرين ، ) •
- فقرة 6- - - - - - - - - - - - . دراسة ) كلاي ، ) . ( ثالثا : موازنة الدراسات السابقة والدراسة الحالية . المحور الثاني : دراسات تناولت النقد الأدبي أولا : الدراسات العربية : ( . دراسة ( الدوري ، ) . . دراسة ( التميمي ، ) . . دراسة ( الدليمي ، ) . ثانيا : الدراسات الأجنبية : • . دراسة ( ابوت وترابو ، ) . دراسة ) شيردن ، ) . ثالثا : موازنة الدراسات السابقة والدراسة الحالية المحور الثالث : دراسات تناولت الجودة الشاملة . أولا : الدراسات العربية · .. دراسة ( مصطفى ، ) . . دراسة ( الصالحي ، ( ( . دراسة ( الزيدي ، ) . ثانيا : الدراسات الأجنبية . دراسة ( كرس ولد ، ) . دراسة ( ماريل ، ) . .. دراسة ( هيرمان ، ) . • • • ثالثا : موازنة الدراسات السابقة والدراسة الحالية جوانب الإفادة من الدراسات السابقة . الفصل الثالث : منهجية البحث وإجراءاته • · أولا : منهج البحث ثانيا : مجتمع البحث
- فقرة 7ثالثا : عينة البحث رابعا : أداة البحث أولا : استبانة الكفايات التدريسية . قائمة الكفايات التدريسية . صدق الأداة · ثانيا : استمارة الملاحظة . صدق الأداة . · . التطبيق النهائي لبطاقة الملاحظة رابعا : الوسائل الإحصائية . الفصل الرابع : بناء البرنامج التطويري خطوات إعداد البرنامج - - - - ? - . أولا : المرامي العامة للبرنامج التطويري المقترح ثانيا : المرامي السلوكية للبرنامج في مجال التخطيط ثالثا : المرامي السلوكية للبرنامج في مجال التنفيذ . رابعا : المرامي السلوكية للبرنامج في مجال التقويم. خامسا : الفعاليات التنفيذية الفصل الخامس : عرض النتائج وتفسيرها والاستنتاجات والتوصيات والمقترحات أولا : عرض النتائج وتفسيرها . ثانيا : النتائج . ثالثا : التوصيات رابعا : المقترحات المصادر العربية والأجنبية | المصادر العربية المصادر الأجنبية - - - - . - - - - - .
- فقرة 8- | الملاحق ملخص باللغة الانجليزية