أنماط الإفادة من المواد السمعية البصرية في مراكز مصادر التعلم بكليات الترب
التصنيفالأخلاق والتربية والتعليمالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : أنماط الإفادة من المواد السمعية البصرية في مراكز مصادر التعلم بكليات التربية
- فقرة 4قائمة المحتويات رقم الصفحة • . المقدمة تمهيد مشكلة البحث أهمية البحث ومبررات اختياره الدراسات السابقة منهج الدراسة وأدواتها وحدودها خطوات الدراسة بنية الرسالة الفصل الأول أساسيات المواد السمعية والبصرية المقدمة - تعريف المواد السمعية والبصرية. - . أهمية المواد السمعية البصرية - المواد السمعية أ- اختيار المواد السمعية ب حفظ وصيانة المواد السمعية - المواد البصرية - أ- اختيار المواد البصرية ب- حفظ وصيانة المواد البصرية المواد السمعية والبصرية أ- اختيار المواد السمعية والبصرية ب- حفظ وصيانة المواد السمعية والبصرية الفصل الثاني واقع مراكز مصادر التعلم بكليات التربية مقدمة أولاً : المقومات المادية والبشرية أ- المقومات المادية - - الموقع - المبنى الأثاث والتجهيزات - المجموعات بنائها وتنميتها
- فقرة 5ب المقومات البشرية. - الموظفون المهنيون. - الموظفون الكتابيون. الأخصائيون الفنيون. - المتخصصون الموضوعيون. إجراءات بناء مجموعات مراكز مصادر التعلم وتنميتها. ثانيا : التنظيم الفني للمواد. ثالثا: - الفهرسة. - التصنيف. -{ - التحليل الموضوعي. - التكشيف والاستخلاص. الصيانة والترفيف. ميكنة العمليات المكتبية. - العلاقات العامة والدعوة المكتبية. الخدمات المكتبية للمواد. - خدمة الإطلاع الداخلي. خدمة الإعارة الخارجية. الإعارة مع المكتبات. الخدمة الببليوجرافية. ه - خدمة الإحاطة الجارية. - الخدمة المرجعية . الفصل الثالث. خدمة البحث على الخط المباشر. خدمة النسخ والتصوير. أنماط إفادة كل من الطلاب في مرحلة البكالوريوس وطلاب الدراسات العليا وأعضاء هيئة التدريس من المواد السمعية البصرية بمراكز مصادر التعلم بكليات التربية أو بمكتبات المواد السمعية البصرية بالمكتبات المركزية محل الدراسة). المقدمة. أولاً: التردد على المكتبة. ثانياً: الموقع والمبنى والتجهيزات. ثالثا: إدارة المكتبة. رابعاً: المجموعات. (+
- فقرة 6خامساً: التنظيم الفني والأعداد الببليوجرافي. سادساً: الموارد المالية وأوجه الأنفاق. سابعاً: الأنشطة المكتبية والثقافية. الفصل الرابع. تخطيط وإنشاء مركز نموذجي لمصادر التعلم بكليات التربية المقدمة. أولاً: تحديد أهداف مركز مصادر التعلم المقترح. ثانياً : وظائف مركز مصادر التعلم المقترح. ثالثا : المقومات المادية والبشرية . أ- المقومات المادية. الموقع. المبنى. - - ب - - الأثاثات والتجهيزات. المجموعات. المقومات البشرية. - المتخصصون المهنيون. - المتخصصون الموضوعيون. - المتخصصون غير المهنيين والفنيين. رابعاً: التنظيم الفني للمواد. الفهرسة. التصنيف. - ج التحليل الموضوعي. التكشيف والاستخلاص. - هـ - الصيانة والترفيف. و - ميكنة العمليات المكتبية. خامساً:- الخدمات المكتبية للمواد. - خدمة الإطلاع الداخلي. ب خدمة الإعارة الخارجية. ج الخدمة المرجعية. د- الخدمة الببليوجرافية. خدمة الإحاطة الجارية. خدمة البحث على الخط المباشر وغير و المباشر. ز- خدمة النسخ والتصوير.
- فقرة 7الخاتمة (النتائج و التوصيات ) أولا: النتائج. ثانيا: التوصيات. قائمة المراجع. الملاحق أولا: الاستبيان. ثانيا: قائمة المراجعة. ?