فاعلية استراتيجية حل المشكلات في تدريس مادة الفقه على تحصيل تلميذات الصف ا
التصنيفالأخلاق والتربية والتعليمالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : فاعلية استراتيجية حل المشكلات في تدريس مادة الفقه على تحصيل تلميذات الصف السادس الابتدائي - الشلوي
- فقرة 4الموضـ قائمة المحتويات * الشكر والتقدير ملخص الدراسة باللغة العربية ملخص الدراسة باللغة الإنجليزية قائمة المحتويات ــوع الصفحة ج قائمة الجداول قائمة الأشكال قائمة الملاحق المقدمة * الإحساس بالمشكلة تحديد مشكلة البحث فروض البحث أهداف البحث أهمية البحث حدود البحث الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة ح ي ك مصطلحات البحث الفصل الثاني : الإطار النظري والدراسات السابقة : الإطار النظري : المحور الأول : أهمية تدريس التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية أولاً : مفهوم التربية الإسلامية . ثانياً : أهداف التربية الإسلامية - د - ? ?
- فقرة 5الموضـ ثالثاً : خصائص التربية الإسلامية رابعاً : مصادر التربية الإسلامية . خاصاً : أساليب التربية الإسلامية ـوع الصفحة سادساً : أهمية تدريس التربية الإسلامية بشكل عام . ثامناً : أهمية تدريس التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية بشكل خاص المحور الثاني : أهمية تدريس مقرر الفقه مقدمة أولاً : تعريف الفقه ثانياً : مزايا الفقه الإسلامي ثالثاً : أهداف تدريس مقرر الفقه في المرحلة الابتدائية رابعاً : أهمية تدريس مقرر الفقه بصورة عامة في المرحلة الابتدائية بصورة خاصة المحور الثالث: خصائص نمو الطالبات في الصفوف المتأخرة من المرحلة الابتدائية والطفولة المتأخرة من (-) سنة . أولاً : مميزات المرحلة الابتدائية . ثانياً : أبرز خصائص النمو في هذه المرحلة - خصائص النمو الروحي - خصائص النمو الجسمي - خصائص النمو العقلي . - خصائص النمو الانفعالي . - خصائص النمو الاجتماعي. ?
- فقرة 6الصفحة ?? ?? ـوع الموضـ المحور الرابع : استخدام إستراتيجية حل المشكلات في تدريس مقرر الفقه. أولاً : مفهوم حل المشكلات . ثانياً : خطوات حل المشكلات. ثالثاً : عوامل النجاح في الوصول إلى حل للمشكلات . رابعاً : طبيعة عملية حل المشكلات خامساً : خصائص الخبير في حل المشكلات سادساً : مصادر الخطأ في حل المشكلات . سابعاً : أهمية استخدام إستراتيجية حل المشكلات في التدريس بصفة عامة وفي تدريس مقرر الفقه بصورة خاصة ثانيا : الدراسات السابقة : أولاً : الدراسات في مجال تدريس مقرر الفقه ثانياً : الدراسات في مجال استخدام إستراتيجية حل المشكلات في التدريس. ثالثاً : الدراسات في مجال استخدام إستراتيجية حل المشكلات في تدريس التربية الإسلامية رابعاً : الدراسات في مجال استخدام إستراتيجية حل المشكلات في تدريس الفقه. التعليق على الدراسات السابقة الفصل الثالث : إجراءات الدراسة - و مقدمة أولاً : منهج البحث. ثانياً : مجتمع البحث ثالثاً : عينة البحث.
- فقرة 7الموضـ ـوع الصفحة رابعاً : أداة البحث. خامساً : تطبيق البحث . سادساً : المعالجة الإحصائية الفصل الرابع : نتائج البحث وتفسيرها ومناقشتها · نتائج الفرض الأول . نتائج الفرض الثاني . نتائج الفرض الثالث نتائج الفرض الرابع . نتائج الفرض الخامس نتائج الفرض السادس نتائج الفرض السابع النتائج . التوصيات الفصل الخامس : ملخص النتائج - ز - • المقترحات المراج ع الملاح ــق