منهج التربية الإسلامية في رعاية الموهوبين
التصنيفالأخلاق والتربية والتعليمالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : _منهج التربية الإسلامية في رعاية الموهوبين
- فقرة 4المحتويات المحتويات فهرس المحتويات الفصل الأول ) الإطار العام للدراسة ) أولاً . المقدمة ثانياً موضوع الدراسة ثالثا . أهمية الدراسة رابعاً. أهداف الدراسة خامساً. منهج الدراسة سادساً . مصطلحات الدراسة سابعا . الدراسات والكتابات السابقة موقع الدراسة الراهنة من الدراسات والكتابات السابقة الفصل الثاني ) مصطلح الموهوبين، وخصائصهم ، وطرق اكتشافهم وأساليب رعايتهم ، و المشكلات التي تواجههم و كيفية علاجها ) (المحور الأول) (أولاً). المدلول اللغوي والاصطلاحي لكلمة " موهوب (ثانيا). المدلول الاصطلاحي لكلمة ". " موهوب (المحور الثاني). ( أولا) . خصائص الموهوبين وطرق اكتشافهم (أ) الخصائص العقلية " " -- - ص
- فقرة 5} ص ? ? ? المحتويات (ب). الخصائص الجسمية (ج). الخصائص الاجتماعية (د). الخصائص الوجدانية ( الانفعالية ) (ثانيا). طرق اكتشاف الموهوبين (). الطرق الذاتية (اللااختبارية ) . (أ) السيرة الشخصية (ب). التقارير (ج). الملاحظة (د). الترشيحات ( التزكيات ) (هـ). دراسة الحالة (). الطرق الموضوعية ( الاختبارية ) (أ). مقاييس الذكاء (ب). اختبارات القدرات الخاصة ( الإستعدادات ) (ج). الاختبارات التحصيلية (د). اختبارات الشخصية (ه) اختبارات القدرة على التفكير الابتكاري (و). مقاييس العلاقات الإجتماعية (المحور الثالث) . أهم الأساليب التربوية الحديثة في رعاية الموهوبين (أولا) . استراتيجية التجميع (). التجميع في مدارس خاصة () الصفوف الخاصة بالمتفوقين (). المدرس غير المقيم () الصفوف اللاصفية (ثانياً). استراتيجية الإسراع . - ز -
- فقرة 6ص المحتويات (ثالثا). استراتيجية الإثراء. رابعاً) . تفريد التعليم (المحور الرابع) . أهم المشكلات التي تواجه الموهوبين وكيفية علاجها. (أولا). المشكلات داخلية المنشأ (ثانيا). المشكلات خارجية المنشأ . الفصل الثالث منهج التربية الإسلامية ودلائله في العناية بالموهوبين و وسائله في الكشف عنهم وطرقه في رعايتهم ). المحور الأول). تحديد مصطلح المنهج وبيان مفهوم التربية الإسلامية وخصائصها وأهدافها. (أولا). تحديد مصطلح المنهج (ثانياً). مفهوم التربية الإسلامية . (). مصطلح التربية () مصطلح الإسلام .(ثالثاً). أهداف التربية الإسلامية (). الهدف الديني (). الهدف الأخلاقي (). الهدف العلمي (). الهدف الاجتماعي (). الهدف الدنيوي (رابعا). خصائص التربية الإسلامية (). الربانية . (). الشمولية. (). التوازن (). الثبات
- فقرة 7. . المحتويات (المحور الثاني) . دلائل عناية التربية الإسلامية بالموهوبين (أولاً) الإشادة بأصحاب القدرات العالية والتنويه بمزاياهم ص (ثانياً) . الولايات والمهمات العظيمة توكل لذوى القدرات العالية والمواهب.. (ثالثاً) . تجلية مواطن التفوق وإبرازها للموهوبين كي تكون ميداناً للتنافس الشريف على الأجر فيها (رابعا) . ترتيب الأجر العظيم لمن يسهم في الكشف عن الموهوبين (خامسا) . الإشارة الى أن الطاقات والقدرات العالية إذا لم تستثمر في الخير فقد تسبق إليها قوى الشر لتستغلها في التخريب والإيذاء (سادسا) . اختيار الله عز وجل خير الناس لصحبة نبيه صلى الله عليه وسلم المحور الثالث) . وسائل منهج التربية الإسلامية فى الكشف عن الموهوبين (أولا) . ما يبديه ويظهره الموهوب من قدرات متميزة (ثانياً) . الفراسة (ثالثاً) . الوراثة (رابعاً) . اختبارات الذكاء (المحور الرابع) . طرق منهج التربية الإسلامية في رعاية الموهوبين (أولاً) . أهم الطرق التي أستخدمها منهج التربية الإسلامية في رعاية الموهوبين من الناحية العقلية. () الرعاية المبكرة للطاقات العقلية الموهوبة () مراعاة مبدأ الفروق الفردية في توجيه الموهوبين وفق استعداداتهم وقدراتهم (). تربية الموهوبين على الانفتاح العقلي وعدم الحجر على طاقاتهم وقدراتهم العقلية وفق ما قرره الشرع .. () تنمية قدرات الموهوبين العقلية بإشراكهم في البرامج العلمية (ثانياً) . أهم الطرق التي استخدمها منهج التربية الإسلامية في رعاية الموهوبين من الناحية النفسية. (). تذكير الموهوب بأن ما وهبه الله عز وجل من مهارات واستعدادات عالية فضل من الله عليه وفي الوقت نفسه ابتلاء من الله له و اختبار (). العمل على زيادة الدافعية للموهوبين من خلال التحفيز المعنوي لهم (). العمل على حل المشكلات النفسية التي تعترض الموهوبين . ط
- فقرة 8ص المحتويات (ثالثاً) . أهم طرق منهج التربية الإسلامية في رعاية الموهوبين من الناحية الجسمية . (). الحث على النشاط البدني (). وضع القواعد العامة لحفظ الصحة (). التوجيه بعدم تكليف البدن مالا يحتمل الفصل الرابع (واقع مراكز رعاية الموهوبين بالمملكة العربية السعودية منطقة مكة المكرمة). (أولاً). تأريخ إنشاء مراكز رعاية الموهوبين بالمملكة (). العمل على اكتشاف وتشجيع الموهوبين عبر البرامج العامة (أ). برنامج تكريم المتفوقين (ب). برنامج النشاط العلمي والأدبي لاكتشاف الموهوبين (ج). برنامج النشاط المسرحي لصقل المواهب واكتشاف الطاقات. (د). برنامج تدريب الطلاب الموهوبين في التربية الفنية (). الرعاية الخاصة للطلاب الموهوبين عبر مراكز رعاية الموهوبين التخصصية (أ). برنامج الكشف عن الموهوبين ورعايتهم بوزارة المعارف (ب). مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين (ثانياً). برامج مراكز رعاية الموهوبين بمنطقة مكة المكرمة () الوظائف الأساسية لمراكز رعاية الموهوبين () الوحدات العلمية والتنظيمية لمراكز رعاية الموهوبين وحدة الكشف عن الموهوبين والتعرف عليهم (ب). وحدة الرعاية والبرامج الإثرائية (ثالثاً). واقع مراكز رعاية الموهوبين بمنطقة مكة المكرمة (). عدد المراكز بمنطقة - مكة المكرمة - وتواريخ تأسيسها (). اكتمال العناصر الأداريه و الفنية بمراكز الموهوبين بمنطقة - مكة المكرمة (). الإطار العام الموحد و المنظم لعمل مراكز رعاية الموهوبين
- فقرة 9?? ص المحتويات (). تطبيق آلية ترشيح العاملين من الإداريين و الفنيين بمراكز رعاية الموهوبين بمنطقة - مكة المكرمة () تطبيق آلية ترشيح الطلاب لبرامج الرعاية (). تقديم برامج الرعاية الإثرائية للطلاب () تقديم الحوافز المادية والمعنوية لمنسوبي مراكز رعاية الموهوبين () اكتمال تجهيزات مباني مراكز الموهوبيين بمنطقة - مكة المكرمة .. () تحديد أهداف مراكز رعاية الموهوبين بمنطقة - مكة المكرمة - (). منجزات أقسام و وحدات مراكز رعاية الموهوبين بمنطقة - مكة المكرمة - (رابعا). بعض جوانب الضعف التي صاحبت عمل المراكز () عدم وجود إطار موحد منظم لعمل المراكز () عدم اكتمال تجهيزات مباني مراكز رعاية الموهوبين بمنطقة - مكة المكرمة - () عدم اكتمال العناصر الإدارية والفنية بمراكز رعاية الموهوبين بمنطقة - مكة المكرمة - (). ضعف الحوافز المادية والمعنوية للطلاب و لمنسوبي المراكز من الإداريين و الفنيين () اقتصار برامج الرعاية الإثرائية للموهوبين على الدورات التدريبية و البرامج المسائية و الصيفية (). ضعف الدور الذي يقوم به الإرشاد الطلابي و النشاط الطلابي في دعم برامج مراكز رعاية الموهوبين الفصل الخامس خطة عمل مستقبلية لتجديد وتفعيل واقع مراكز الموهوبين بمنطقة مكة المكرمة). (أولاً). نتائج الدراسة التي ارتبطت بالدراسات والأبحاث السابقة في الأساس النظري. (ثانياً). معالم الخطة المستقبلية لتجديد وتفعيل واقع مراكز الموهوبين بمنطقة مكة المكرمة (). قواعد أساسية لبناء خطة العمل (). المؤشرات العامة المؤثرة في بناء خطة العمل (). الأهداف العامة لخطة العمل المقترحة
- فقرة 10ص المحتويات (). مجالات خطة العمل (أ). مجال الأهداف (ب). مجال التنظيم الإداري لمراكز رعاية الموهوبين (ج). مجال المعايير المقننة لاختيار العاملين (د). مجال الحوافز للعاملين (هـ). مجال المناهج الإثرائية للطلاب الموهوبين (و). مجال اسهامات الإرشاد الطلابي في تحقيق أهداف مراكز رعاية الموهوبين .(ز). مجال اسهامات النشاط المدرسي في تحقيق أهداف مراكز رعاية الموهوبين .(ح). مجال الإمكانات و التجهيزات فهرس الآيات القرآنية فهرس الأحاديث النبوية فهرس المصادر والمراجع الفهارس فهرس الملحقات