دور معلمة التربية الإسلامية في تنمية أنماط التفكير لدى تلميذات الصف الثالث
التصنيفالأخلاق والتربية والتعليمالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : دور معلمة التربية الإسلامية في تنمية أنماط التفكير لدى تلميذات الصف الثالث متوسط بالعاصمة المقدسة
- فقرة 4قائمة المحتويات
- فقرة 5قائمة المحتويات الصفحة ــوع أ . و الموضـ الإهداء شكر وتقدير قائمة المحتويات الفص المقدمة. - الشعور بالمشكلة - تحديد المشكلة - أهداف الدراسة ه - أهمية الدراسة - حدود الدراسة - مصطلحات الدراسة الفصل الثان الإطار النظري: ـل الأول: مشكلة الدراسة وأبعادها ي: - المبحث الأول : التربية الإسلامية - مفهوم التربية الإسلامية - أهمية التربية الإسلامية - مصادر التربية الإسلامية بيسي خصائص التربية الإسلامية ه - أهداف التربية الإسلامية . - المبحث الثاني: - مفهوم التفكير - أهمية التفكير في التربية الإسلامية - المبحث الثالث : - و -
- فقرة 6الموضـ ـــوع الصفحة * * * أ - التفكير العلمي : ا - سمات التفكير العلمي - أهمية تنمية التفكير العلمي لدى التلميذات - خطوات تنمية التفكير العلمي - العوامل التي تؤثر في القدرة على التفكير العلمي - دور معلمة التربية الإسلامية في تنمية التفكير العلمي لدى التلميذات - نماذج لبعض المواقف التي يمكن إيجادها لتنمية التفكير العلمي لدى التلميذات ب - التفكير الناقد - مفهوم التفكير الناقد - أساسيات التفكير الناقد - الخطوات التي تتبعها معلمة التربية الإسلامية مع تلميذاتها لكي تحقق لديهن مهارات التفكير الناقد - عناصر ومكونات التفكير الناقد ه - معوقات التفكير الناقد أهمية تنمية التفكير الناقد لدى التلميذات - دور معلمة التربية الإسلامية في تنمية التفكير الناقد لدى التلميذات. - نماذج لبعض المواقف التي يمكن إيجادها لتنمية التفكير الناقد لدى التلميذات ج - التفكير الابتكاري - عناصر التفكير الابتكاري - أهمية تنمية التفكير الابتكاري لدى التلميذات - دور معلمة التربية الإسلامية في تنمية الابتكاري الناقد لدى التلميذات. - - أساليب تنمية التفكير الابتكاري } - ز -
- فقرة 7الصفحة . الموضـ ــوع نماذج لبعض المواقف التي يمكن إيجادها لتنمية الابتكاري الناقد لدى التلميذات. د - التفكير التأملي - أهمية تنمية التفكير التأملي لدى التلميذات - دور معلمة التربية الإسلامية في تنمية التأملي الناقد لدى التلميذات. - نماذج لبعض المواقف التي يمكن إيجادها لتنمية التفكير التأملي لدى التلميذات التفكير الاستنباطي: - أهمية تنمية التفكير الاستنباطي لدى التلميذات دور معلمة التربية الإسلامية في تنمية الاستنباطي لدى التلميذات. - نماذج لبعض المواقف التي يمكن إيجادها لتنمية الاستنباطي التأملي لدى التلميذات. المبحث الرابع : - مفهوم المرحلة المتوسطة - أهمية المرحلة المتوسطة - الأهداف التعليمية للمرحلة المتوسطة - خصائص نمو تلميذات المرحلة المتوسطة الدراسات السابقة التعليق على الدراسات السابقة.. الفصل الثالث: إجراءات الدراسة - منهج الدراسة - مجتمع وعينة الدراسة - أداة الدراسة - تطبيق أداة الدراسة - ح-
- فقرة 8الصفحة ــوع الموضـ ه - الأساليب الإحصائية المستخدمة في معالجة البيانات الفصل الرابع: عرض نتائج الدراسة - عرض نتائج الدراسة المحور الأول المحور الثاني المحور الثالث المحور الرابع المحور الخامس . الفصل الخامس: ملخص نتائج الدراسة - ملخص الدراسة - نتائج الدراسة - توصيات الدراسة - مقترحات الدراسة قائمة المراجع قائمة الملاحق