مدى امكانية استخدام
التصنيفالأخلاق والتربية والتعليمالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : _مدى_امكانية_استخدام
- فقرة 4مستخلص الدراسة باللغة العربية. مستخلص الدراسة باللغة الإنجليزية.. قائمة المحتويات اسم الموضوع الإهداء شكر وتقدير. قائمة المحتويات . قائمة الجداول. قائمة الملاحق. الفصل الأول: مدخل إلى الدراسة أولاً : المقدمة . ثانياً: تحديد مشكلة الدراسة وأسئلتها ثالثاً: أهداف الدراسة. رابعاً : أهمية الدراسة.. خامساً : حدود الدراسة . سادسا : مصطلحات الدراسة . أولاً : الإطار النظري الفصل الثاني: أدبيات الدراسة المبحث الأول: مواد التربية الإسلامية أ- مفهوم التربية الإسلامية . ب - أهمية التربية الإسلامية.. ت - خصائص التربية الإسلامية. ث- أهداف التربية الإسلامية أساليب تدريس التربية الإسلامية. ج المبحث الثاني: التعليم الإلكتروني: أ- مفهوم التعليم الإلكتروني ب- لمحة تاريخية عن التعليم الإلكتروني الصفحة أ ) :) :)
- فقرة 5- ت أهداف التعليم الإلكتروني ث أهمية التعليم الإلكتروني ج الأسس النظرية للتعليم الإلكتروني ح- معايير جودة التعليم الإلكتروني خ- العوامل المؤثرة على جودة التعليم الإلكتروني د أدوات التعليم الإلكتروني ذ أنواع التعليم الإلكتروني ر مزايا التعليم الإلكتروني ز سلبيات التعليم الإلكتروني س معوقات التعليم الإلكتروني ش أوجه الاختلاف بين التعليم الإلكتروني والتعليم المعتاد المبحث الثالث: المواصفات المطلوبة لاستخدام التعليم الالكتروني: - المقرر الإلكتروني: أ- مفهوم المقرر الإلكتروني ب- أنواع المقررات الإلكترونية ت مكونات المقرر الإلكتروني ث - تصميم وتطوير مقرر إلكتروني ج نظام إدارة التعليم الإلكتروني. ح- مقررات التربية الإسلامية الإلكترونية. - المعلم (معلم التربية الإسلامية) في التعليم الإلكتروني: أ- أدوار المعلم في التعليم الإلكتروني ب- مقومات المعلم الناجح في نظام التعليم الإلكتروني ت مواصفات معلم التربية الإسلامية عند تطبيق التعليم الإلكتروني - البيئة التعليمية : (أ) مفهوم البيئة التعليمية الإلكترونية . (ب) خصائص البيئة التعليمية الإلكترونية.. (ت) مميزات البيئة التعليمية التي تساعد على دمج (ث) أنواع بيئات التعليم الالكتروني. التقنيات (ج) مواصفات بيئة التعليم الإلكتروني وأثرها على عمليتي التعليم والتعلم. (ح) وسائل وخطوات توطين التعليم الإلكتروني.
- فقرة 6(خ) خطوات إدخال التعليم الإلكتروني في المدارس. (د) نماذج تطبيق التعليم الإلكتروني في التدريس. (ذ) أخطاء في تطبيق التعليم الإلكتروني ثانياً : الدراسات السابقة .. منهج الدراسة. الفصل الثالث: إجراءات الدراسة مجتمع الدراسة.. عينة الدراسة.. أداة الدراسة. صدق الأداة.. ثبات الأداة. إجراءات تطبيق الأداة. الأساليب الإحصائية. الفصل الرابع: عرض نتائج الدراسة وتفسيرها ومناقشتها إجابة السؤال الأول إجابة السؤال الثاني . إجابة السؤال الثالث . إجابة السؤال الرابع إجابة السؤال الخامس إجابة السؤال السادس إجابة السؤال السابع إجابة السؤال الثامن إجابة السؤال التاسع أولاً : ملخص نتائج الدراسة. الفصل الخامس: ملخص نتائج الدراسة وتوصياتها ومقترحاتها ثانيا : التوصيات. ثالثا : المقترحات المصادر والمراجع.