أهمية معايير الجودة الشاملة لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الإبتدائية
التصنيفالأخلاق والتربية والتعليمالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : أهمية معايير الجودة الشاملة لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر المختصين
- فقرة 4قائمة المحتويات ـــوى رقم الصفحة ملخص الدراسة آية و حديث ـداء إهـ شكر و تقدير قائمة المحتويات قائمة الملاحق قائمة الجداول الفصل الأول : مشكلة الدراسة وأبعادها و ز ك ل مقدمة الدراسة الإحساس بالمشكلة أسئلة الدراسة أهداف الدراسة أهمية الدراسة حدود الدراسة مصطلحات الدراسة الفصل الثاني : الخلفية النظرية للدراسة تمهيد أولاً : الإطار النظري / المبحث الأول : ( معلم التربية الإسلامية ) أولاً : مكانة المعلم في الإسلام ثانيًا : أهمية مهنة التدريس ثالثا : أهمية معلم التربية الإسلامية رابعا : صفات وخصائص معلم التربية الإسلامية : - الصفات والخصائص الشخصية : [ز]
- فقرة 5?? وو تابع قائمة المحتويات : ( أ ) الصفات والخصائص الإيمانية والخلقية ( ب ) الصفات والخصائص الجسمية والصحية - الصفات والخصائص العلمية والعقلية - الصفات والخصائص التربوية ( المهنية ) - الصفات والخصائص الاجتماعية خامسا : أهداف إعداد معلم التربية الإسلامية المبحث الثاني : ( المرحلة الابتدائية ) أولاً : مفهوم المرحلة الابتدائية ثانيا : أهمية المرحلة الابتدائية ثالثا : أهداف المرحلة الابتدائية رابعا : خصائص التربية في المرحلة الابتدائية { خامسا : أهداف تدريس التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية المبحث الثالث : ( الجودة الشاملة في التعليم ) أولاً : الجودة في الإسلام ثانيا : مفهوم الجودة ، إدارة الجودة الشاملة في التعليم ، جودة أداء المعلم : مفهوم الجودة مفهوم إدارة الجودة الشاملة في التعليم - مفهوم جودة أداء المعلم نشأة ثالثًا : نبذة تاريخية عن مفهوم الجودة رابعا : أهمية الجودة الشاملة في التعليم خامسا : أهداف الجودة الشاملة في التعليم سادسا : مبادئ وأسس الجودة الشاملة في التعليم سابعا : متطلبات تطبيق الجودة الشاملة في التعليم ثامنا : مميزات تطبيق الجودة الشاملة في التعليم [ح]
- فقرة 6تابع قائمة المحتويات : تاسعا : مجالات تطبيق الجودة الشاملة في التعليم عاشرا : مبررات تطبيق الجودة الشاملة على الأداء الوظيفي للمعلم حادي عشر : معايير الجودة الشاملة في التعليم المتعلقة بالمعلم ثاني عشر : معايير الجودة الشاملة لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية : - معايير الجودة الشاملة المتعلقة بالجانب الشخصي معايير الجودة الشاملة المتعلقة بالجانب العلمي - معايير الجودة الشاملة المتعلقة بالجانب التربوي ( المهني ) معايير الجودة الشاملة المتعلقة بالجانب الاجتماعي والمشاركة المجتمعية ثانيا : الدراسات السابقة تمهيد أولاً : الدراسات التي تتعلق بمعلم التربية الإسلامية ثانيا : الدراسات التي تتعلق بالجودة الشاملة في التعليم تعليق عام على الدراسات السابقة وعلاقة الدراسة الحالية بها | الفصل الثالث : الإجراءات الميدانية للدراسة تمهيد أولا : أولاً : منهج الدراسة ثانيا : مجتمع الدراسة ثالثا : أداة الدراسة رابعا : خطوات تطبيق الدراسة خامسا : الأساليب الإحصائية المستخدمة في الدراسة | الفصل الرابع : عرض النتائج وتفسيرها ومناقشتها تمهيد [] إجابة السؤال الأول إجابة السؤال الثاني .
- فقرة 7تابع قائمة المحتويات : إجابة السؤال الثالث إجابة السؤال الرابع الفصل الخامس: أهم النتائج ، التوصيات ، المقترحات نتائج الدراسة توصيات الدراسة مقترحات الدراسة المراج أولاً : المصادر ثانيًا : المراجع - - الكتب - الرسائل العلمية - الدوريات الملاح