مسؤولية الأسرة في تحقيق الأمن التربوي للطفل رشدي فتاني دكتوراة
التصنيفالدعوة والثقافة الإسلاميةالدرجةدكتوراه
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة ZIP
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : مسؤولية الأسرة في تحقيق الأمن التربوي للطفل- رشدي فتاني- دكتوراة
- فقرة 4فهرس الموضوعات سادساً : فهرس الموضوعات }
- فقرة 5الصفحة أ . ج د مسؤولية الأسرة في تحقيق الأمن التربوي للطفل المحتـ ويات العنوان البسملة.. مستخلص البحث شکر و تقدير المقدمة. أولاً : مشكلة الدراس ثانياً : أسئلة الدراسـ ثالثاً : أهمية الدراسـ ــة رابعاً : أهداف الدراسـ ــة خامساً : حدود الدراس سادساً : مصطلحات الدراسة سابعاً : الدراسات السابقة ثامناً : منهج الدراسـ التمهيد : ة. المبحث الأول : الأسرة والمسؤولية التربوية المطلب الأول : مفهوم الأسرة وأهميتها :أولاً: تعريف الأسرة . أ في اللغة ب-الأسرة في القرآن الكريم ج-الأسرة في السنة النبوية د في الاصطلاح ثانياً : أهميتها
- فقرة 6فهرس الموضوعات الصفحة العنوان المطلب الثاني : وظائف الأسرة أولاً: تحقيق الحاجات الدينية ثانياً : تحقيق الحاجات الفطرية ثالثا: تحقيق القيم الأخلاقية رابعاً: تحقيق الحاجات الانفعالية خامساً : تحقيق الحاجات الاجتماعية سادساً : تحقيق الحاجات الصحية سابعاً : تحقيق الحاجات الاقتصادية ثامناً : تحقيق الحاجات التربوية المطلب الثالث : مفهوم المسؤولية وأهميتها التربوية أولاً : مفهوم المسؤولية. ثانياً : أهميتها التربوية. المبحث الثاني : مفهوم مرحلة الطفولة المطلب الأول : تحديد مفهوم الطفولة وأهميتها أولاً: مفهوم مرحلة الطفولة أفي اللغة ب في الاصطلاح ثانياً: تحديد مرحلة الطفولة ثالثا : أهمية مرحلة الطفولة المطلب الثاني : خصائص مرحلة الطفولة أولاً : مرحلة الطفولة ثانياً : خصائص مرحلة الطفولة أخصائص مرحلة الرضاع والمهد. ب- خصائص مرحلة التمييز. المطلب الثالث : واقع الطفولة في العالم العربي والإسلامي أولاً: التركيب العمري ثانياً : المؤشرات الأساسية لرفاه الأطفال ونمائهم } الخلاصة :.
- فقرة 7الصفحة مسؤولية الأسرة في تحقيق الأمن التربوي للطفل العنوان الفصل الأول: تحقيق الأمن التربوي في الأسرة المبحث الأول : مفهوم الأمن التربوي المطلب الأول : تعريف الأمن التربوي ، وأهمية. أولاً: تعريف الأمن التربوي ثانياً: أهميته المطلب الثاني : الحاجة إلى الأمن التربوي والعوامل المؤثر فيه. أولاً : الحاجة إلى الأمن التربوي ثانياً : عوامل التأثير أ-العامل الديني ب-العامل التاريخي ج-العامل الجغرافي د-العامل العلمي والتقني هـ العامل الأيديولوجي و العامل الاقتصادي المطلب الثالث : مكونات الأمن التربوي البعد الأول: المكون الاجتماعي. البعد الثاني: المكون السياسي البعد الثالث: المكون الاقتصادي. البعد الرابع: المكون الثقافي البعد الخامس: المكون النفسي البعد السادس: المكون البيئي المبحث الثاني : الأمن التربوي والطفل المطلب الأول : أسس ومبادئ تحقيق الأمن التربوي للطفل أولاً : حقوق الطفل في الإسلام ثانيا : الإعلان العالمي لحقوق الطفل ثالثاً: ميثاق حقوق الطفل العربي المطلب الثاني : معوقات تحقيق الأمن التربوي للطفل أولاً: الأمية }
- فقرة 8فهرس الموضوعات الصفحة العنوان الخلاص ثانياً : دخول المرأة ميدان العمل ثالثاً : أطفال الشوارع : الفصل الثاني : جوانب تحقيق الأمن التربوي للطفل في الأسرة المبحث الأول : الجانب العقدي المطلب الأول : مفهوم الجانب العقدي أولاً: تعريف العقيدة. أ في اللغة ب في الاصطلاح ثانياً : أهميتها ثالثاً : آثارها أ- آثار العقيدة الإسلامية في حياة الفرد ب آثار العقيدة الإسلامية في حياة المجتمع المطلب الثاني : التطبيقات التربوية في الجانب العقدي أولاً: بناء الأسرة والمجتمع الإسلامي القائم على روابط العقيدة .. ثانياً : الاهتمام بالتربية الإيمانية ثالثاً: تقوية الوازع الديني لدى الناشئة. رابعاً: تلقين الطفل مبادئ الدين والعقيدة الإسلامية .. رابعاً: تعليم الطفل القرآن الكريم والأحاديث النبوية المبحث الثاني: الجانب الأخلاقي المطلب الأول : مفهوم الجانب الأخلاقي أولاً: تعريف الأخلاق أ في اللغة ب-في الاصطلاح ثانياً : أهميتها ثالثاً: تأثير الأخلاق في النفس الإنسانية أ- التأثير بالخير أو الشر ب-رسوخ الخير أو الشر في النفس الإنسانية واستقراره فيها }
- فقرة 9الصفحة مسؤولية الأسرة في تحقيق الأمن التربوي للطفل العنوان المطلب الثاني : التطبيقات التربوية في الجانب الأخلاقي أولاً : غرس القيم الأخلاقية والسجايا الحميدة في نفوس الناشئة. ثانياً : تقوية معاني العقيدة الإسلامية ثالثا : التدريب العملي والممارسة الفعلية للخلق الحسن رابعاً: ربط الناشئة منذ الصغر بالأخلاق الحسنة.. خامسا: العناية بمصدر تلقي الناشئة للأخلاق الحميدة. المبحث الثالث: الجانب الثقافي والمعرفي المطلب الأول : مفهوم الجانب الثقافي والمعرفي أولاً: تعريف الثقافة والمعرفة أ في اللغة ب في الاصطلاح ثانياً: أهمية الثقافة والمعرفة المطلب الثاني : التطبيقات التربوية في الجانب الثقافي والمعرفي.. أولاً : توجيه الناشئة إلى العلوم والمعارف النافعة ثانياً : غرس الاعتزاز بالهوية الثقافية الإسلامية.. ثالثا: العناية بمصادر تلقي الناشئة للثقافة والمعرفة المبحث الرابع: الجانب الاجتماعي المطلب الأول : مفهوم الجانب الاجتماعي أولاً: تعريف الاجتماع أ في اللغة ب-في الاصطلاح ثانياً: أهميته المطلب الثاني: التطبيقات التربوية في الجانب الاجتماعي أولاً : القيام بوظيفة التنشئة الاجتماعية ثانياً : التواصل المنتظم بين الطفل ووالديه ثالثا: غرس القيم والمعايير الاجتماعية السليمة رابعاً : تربية الناشئة على تحمل المسؤولية خامساً: غرس مفهوم الإنسان الصالح }
- فقرة 10فهرس الموضوعات الصفحة العنوان المبحث الخامس: الجانب الاقتصادي. المطلب الأول : مفهوم الجانب الاقتصادي أولاً : تعريف الاقتصاد أ في اللغة ب في الاصطلاح ثانياً: أهميته المطلب الثاني : التطبيقات التربوية في الجانب الاقتصادي :أولاً: تنمية قدرات وميول الناشئين ثانياً : توجيه طاقات الناشئة نحو التعليم ثالثا : توجيه طاقات الناشئة نحو تعلم الحرف والصناعات . المبحث السادس: الجانب البيئي المطلب الأول : مفهوم الجانب البيئي أولاً: تعريف البيئة. أ في اللغة ب في الاصطلاح ثانياً: أهميتها المطلب الثاني : التطبيقات التربوية في الجانب البيئي. الخلاصة أولاً : تهيئة بيئة متسامحة للناشئة ثانياً : تهيئة مناخ البيئة التعليمية للناشئة ثالثا : تهيئة مناخ البيئة الصحية للناشئة الفصل الثالث : وسائل الأسرة في تحقيق الأمن التربوي للطفل. المبحث الأول : مفهوم الوسائل والأساليب المطلب الأول : مفهوم الوسائل والأساليب أولاً : تعريف الوسيلة والأسلوب أ في اللغة ب-في الاصطلاح ثانياً: الفرق بين الوسيلة والأسلوب }
- فقرة 11الصفحة مسؤولية الأسرة في تحقيق الأمن التربوي للطفل العنوان المطلب الثاني: أهميتهما في تحقيق الأمن التربوي للطفل أولاً: أهمية الوسائل أ الارتباط الشرعي والكوني بين المقاصد والوسائل ب-حاجة الناس العامة إلى الوسائل ج الوسائل من أهم مصادر القوة . د-الوسائل من أهم عوامل التأثير ثانياً : أهمية الأساليب المبحث الثاني : وسائل الأسرة المعنوية في تحقيق الأمن التربوي للطفل المطلب الأول : الالتزام بالإسلام منهجاً وتطبيقاً في الحياة اليومية المطلب الثاني: التزود بالثقافة الدينية والعلم الشرعي المطلب الثالث: التزود بالثقافة التربوية والنفسية المطلب الرابع : حل الخلافات والمشكلات التي تعترض الأسرة.. المطلب الخامس : تطبيق مبدأ العدل بين الأولاد. المطلب السادس: التسامح والرفق في تربية الأولاد لتعزيز ثقافة السلام المبحث الثالث : وسائل الأسرة المادية في تحقيق الأمن التربوي للطفل. المطلب الأول : الوسائل الفطرية. المطلب الثاني: الوسائل العلمية والفنية المطلب الثالث: الوسائل التطبيقية الخلاصة : الفصل الرابع : أساليب الأسرة في تحقيق الأمن التربوي للطفل. المبحث الأول : أسلوب القدوة. المطلب الأول : مفهوم القدوة أولاً : تعريف القدوة أ في اللغة ب-في الاصطلاح ثانياً: أنواعها ثالثاً : الآثار التربوية للقدوة الصالحة } أ- الآثار التربوية على الفرد
- فقرة 12فهرس الموضوعات الصفحة العنوان بالآثار التربوية على المجتمع المطلب الثاني: أهميتها في تحقيق الأمن التربوي للطفل المبحث الثاني : أسلوب الموعظة والتلقين.. المطلب الأول : مفهوم الموعظة والتلقين .. أولاً : تعريف الموعظة والتلقين أ في اللغة ب في الاصطلاح ثانياً : أهم أساليب الموعظة والتلقين أ-أسلوب القصة. ب-أسلوب الحوار والمناقشة ج-أسلوب ضرب الأمثلة المطلب الثاني: أهميتهما في تحقيق الأمن التربوي للطفل المبحث الثالث : أسلوب المراقبة والملاحظة . المطلب الأول : مفهوم المراقبة والملاحظة :أولاً: تعريف المراقبة والملاحظة . أ في اللغة ب في الاصطلاح ثانياً: أنواع المراقبة وآثارها المطلب الثاني: أهميتهما في تحقيق الأمن التربوي للطفل المبحث الرابع : أسلوب الترغيب والترهيب. المطلب الأول : مفهوم الترغيب والترهيب أولاً : تعريف الترغيب والترهيب أ في اللغة ب في الاصطلاح ثانياً: آثار أسلوب الترغيب والترهيب المطلب الثاني: أهميتهما في تحقيق الأمن التربوي للطفل الخلاصة الفصل الخامس : إستراتيجية مقترحة للأسرة في تحقيق الأمن التربوي للطفل }
- فقرة 13الصفحة مسؤولية الأسرة في تحقيق الأمن التربوي للطفل العنوان المبحث الأول : الأهداف الرئيسة للإستراتيجية المقترحة المطلب الأول : مفهوم الإستراتيجية. أولاً: تعريف الإستراتيجية أ في اللغة ب في الاصطلاح ثانياً : أنواعها المطلب الثاني: الأهداف الرئيسة للإستراتيجية المقترحة أولاً : منطلقات الإستراتيجية المقترحة أ- المنطلقات الشرعية.. بالمنطلقات الفكرية ثانياً : الأهداف الرئيسة للإستراتيجية المقترحة المبحث الثاني : محتوى الإستراتيجية المقترحة المطلب الأول : سياسات الإستراتيجية المقترحة. أولاً: الأطر العامة . ثانياً: المبادئ العامة المطلب الثاني : مقومات الإستراتيجية المقترحة المطلب الثالث : الإطار النظري للإستراتيجية المقترحة أولاً : المدخلات أمدخلات من خارج منظومة الأسرة ب-مدخلات من داخل منظومة الأسرة ثانياً : البرامج والعمليات المساعدة للمدخلات ثالثاً: المخرجات رابعاً: التغذية الراجعة المبحث الثالث: خطوات الإستراتيجية المقترحة المطلب الأول : متطلبات تطبيق الإستراتيجية المقترحة المطلب الثاني : آليات تحقيق الأسرة الأمن التربوي للطفل المطلب الثالث : تقويم المخرجات الخاتمة }
- فقرة 14فهرس الموضوعات الصفحة ***** العنوان أولا : نتائج الدراسة . ثانيا : التوصيات والمقترحات أ- التوصيات بالمقترحات. الفهارس أولا : فهرس الآيات القرآنية ثانياً : فهرس الأحاديث والآثار ثالثا : فهرس الأعلام رابعا : فهرس المصادر والمراجع خامسا : فهرس الجداول والأشكال. سادسا : فهرس الموضوعات (ختم بحمد الله وأفضل الصلاة والسلام على خاتم الأنبياء وإمام المرسلين نبيا محمد وعلى آله وصحبه وسلم. { )