الجوانب التربوية في شخصية السلطان محمد الفاتح أحمد العوفي ماجستير
التصنيفالدعوة والثقافة الإسلاميةالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة ZIP
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : الجوانب التربوية في شخصية السلطان محمد الفاتح- أحمد العوفي- ماجستير
- فقرة 4الجوانب التربوية في شخصية السلطان محمد الفاتح رحمه الله المقدمة. موضوع الدراسة. تساؤلات الدراسة . أهداف الدراسة. أهمية الدراسة. مصطلح الدراسة. الدراسات السابقة. خطة الدراسة. منهج الدراسة .. حدود الدراسة. فهرس الموضوعات الموضوع شكر وعرفان. الفصل الأول: السلطان محمد الفاتح والظروف البيئية التي نشأ فيها، وفيه ثلاثة مباحث تمهيد. المبحث الأول: التعريف بالسلطان محمد الفاتح، وفيه خمسة مطالب: المطلب الأول : اسمه ونسبه وأسرته .. المطلب الثاني: تاريخ ومكان ولادته. المطلب الثالث: صفاته وأخلاقه. المطلب الرابع: توليه الخلافة. المطلب الخامس: وفاته ومدة خلافته المبحث الثاني: عصر السلطان محمد الفاتح، وفيه مطلبان.. المطلب الأول : الحالة الدينية. الصفحة
- فقرة 5الجوانب التربوية في شخصية السلطان محمد الفاتح رحمه الله المطلب الثاني: الحالة السياسية . المبحث الثالث: تربية وتعليم السلطان محمد الفاتح، وفيه ثلاثة مطالب: المطلب الأول : تربيته في كنف والده السلطان مراد الثاني. المطلب الثاني: تعليمه وتربيته على يد الشيخ آق شمس الدين. المطلب الثالث: تعليمه على أيدي كبار علماء ومربي عصره الفصل الثاني الجوانب التربوية عند السلطان محمد الفاتح، وفيه أربعة مبا? تمهيد. المبحث الأول: التربية الإيمانية عند السلطان محمد الفاتح، وفيه مطلبان المطلب الأول: مفهوم التربية الإيمانية وأهميتها . أولاً: تعريف التربية الإيمانية. ثانياً: أهمية التربية الإيمانية. المطلب الثاني: بعض جوانب التربية الإيمانية المستنبطة من شخصية السلطان محمد الفاتح، وفيه أربع مسائل المسألة الأولى : اهتمامه بالدعوة إلى الإسلام. الدعوة لغة. الدعوة اصطلاحاً. حكم الدعوة إلى الإسلام. فضل الدعوة إلى الإسلام. شواهد اهتمام السلطان محمد الفاتح بالدعوة إلى الإسلام. أولاً: دعوته إلى الإسلام عن طريق توطين جماعة من المسلمين في البلاد المفتوحة .. ثانياً: دعوته إلى الإسلام عن طريق توجيه النصح والوصية بذلك. ثالثاً: دعوته إلى الإسلام عن طريق نشر المراسيم السلطانية.
- فقرة 6الجوانب التربوية في شخصية السلطان محمد الفاتح رحمه الله رابعاً: دعوته إلى الإسلام عن طريق تحويل مدينة القسطنطينية إلى حاضرة إسلامية. خامساً: دعوته إلى الإسلام عن طريق إنشاء المدن الإسلامية. سادساً: دعوته إلى الإسلام عن طريق تكليف الولاة في المناطق المفتوحة بنشره سابعاً: دعوته إلى الإسلام عن طريق إقامة المنشآت الإسلامية. ثامناً: دعوته إلى الإسلام عن طريق التواصل الفردي. تاسعاً: دعوته إلى الإسلام عن طريق ترجمة معاني القرآن الكريم وغيره من العلوم الإسلامية إلى اللغات الأخرى المسألة الثانية : اهتمامه بالجهاد في سبيل الله . الجهاد لغة. الجهاد اصطلاحاً. حكم الجهاد في سبيل الله . فضل الجهاد في سبيل الله شواهد اهتمام السلطان محمد الفاتح بالجهاد في سبيل الله. أولاً : اهتمامه بالجهاد في سبيل الله من خلال حملاته الجهادية. ثانياً: اهتمامه بالجهاد في سبيل الله من خلال توجيه النصح والوصية به لابنه ثالثاً: اهتمامه بالجهاد في سبيل الله من خلال رسائله إلى حكام الدول الإسلامية في عهده.. رابعاً: اهتمامه بالجهاد في سبيل الله من خلال أشعاره .. الله من خلال إتباعه التعاليم الشرعية فيه. خامساً: اهتمامه بالجهاد في سبيل المسألة الثالثة : اهتمامه ببناء المساجد. المساجد لغة. المساجد اصطلاحاً. حكم بناء المساجد.
- فقرة 7الجوانب التربوية في شخصية السلطان محمد الفاتح رحمه الله فضل بناء المساجد. شواهد اهتمام السلطان محمد الفاتح ببناء المساجد. • كثرة عدد المساجد المنشأة في عهده وحداثة تصميمها. • بناء المسجد أول عمل يقوم به بعد الفتح. • المسجد أول منشأة يتم بناؤها في المدن الإسلامية. • تكليفه لولاته في المناطق المفتوحة ببناء المساجد. • تحويله بعض الكنائس إلى مساجد.. حرصه على بناء المساجد بجوار المدارس. حرصه على بناء محراب في القاعات الدراسية. المسألة الرابعة: اهتمامه بالقرآن الكريم. القرآن الكريم لغة. القرآن الكريم اصطلاحاً. فضل القرآن الكريم . شواهد اهتمام السلطان محمد الفاتح بالقرآن الكريم. • نال شرف حفظ القرآن الكريم في سن مبكر حثه على ترجمة معاني القرآن الكريم إلى لغات أخرى وتفسيره. حثه على تعليم القرآن الكريم . المبحث الثاني: التربية الأخلاقية عند السلطان محمد الفاتح، وفيه مطلبان. المطلب الأول : مفهوم التربية الأخلاقية وأهميتها . أولاً: مفهوم التربية الأخلاقية ثانياً: أهمية التربية الأخلاقية .. المطلب الثاني: بعض جوانب التربية الأخلاقية المستنبطة من حياة السلطان محمد الفاتح، وفيه ست مسائل:
- فقرة 8الجوانب التربوية في شخصية السلطان محمد الفاتح رحمه الله المسألة الأولى: الشجاعة. الشجاعة لغة . الشجاعة اصطلاحاً. فضل الشجاعة. فوائد الشجاعة شواهد اتصاف السلطان محمد الفاتح بالشجاعة. خوضه المعارك الجهادية بنفسه. فتحه لمدينة القسطنطينية. . تأسيسه نظام المضايق. • تغييره مسار التاريخ. • كان محوراً للسياسة الدولية في عهده، وصاحب الكلمة في الشؤون العالمية. صبره على المكاره. • كتمانه الغيظ شهادة المؤرخين له بالشجاعة والإقدام. المسألة الثانية: الذكاء. الذكاء لغة. الذكاء اصطلاحاً. فضل الذكاء.. فوائد الذكاء. شواهد اتصاف السلطان محمد الفاتح بالذكاء. • لا يقدم على خطوة حتى يدرسها دراسة وافية. جره للسفن عن طريق البر .. • استفادته من المهندس المحري. استخدامه أسلوب حرب الأنفاق.
- فقرة 9الجوانب التربوية في شخصية السلطان محمد الفاتح رحمه الله استخدامه أسلوب القلاع المتحركة . شهادة المؤرخين له بالذكاء. المسألة الثالثة: علو الهمة .. العلو لغةً. الهمة لغة. علو الهمة اصطلاحاً فضل علو الهمة. فوائد علو الهمة .. شواهد اتصاف السلطان محمد الفاتح بعلو الهمة بروزه في مجالات علو الهمة. إصراره على فتح القسطنطينية. ظهور قوة عزيمته وهمته من خلال خطبه ورسائله ومحاورته مع جنده وأعدائه. المسألة الرابعة: الحلم والعفو . الحلم لغة. الحلم اصطلاحاً. العفو لغةً. العفو اصطلاحاً. فضل الحلم والعفو . فوائد الحلم والعفو شواهد اتصاف السلطان محمد الفاتح بالحلم والعفو . • حلمه مع أهالي غلطة. حلمه وعفوه مع إمبراطور طرابزون والأمير التركماني أوزون حلمه مع وزيره خليل باشا. حلمه وعفوه عن نيكولو الجنوي.
- فقرة 10الجوانب التربوية في شخصية السلطان محمد الفاتح رحمه الله • حلمه وعفوه مع خان القريم منكلي كراي • عفوه عن نبلاء البنادقة وإطلاق سراحهم. المسألة الخامسة العدل العدل لغة .. العدل اصطلاحاً. فضل العدل .. فوائد العدل .. شواهد اتصاف السلطان محمد الفاتح بالعدل. شعاره "العدل" أساس الملك" . حرصه على تولية قاض في الولايات التابعة له . . أنشأ لقضاء العسكر منصبان. • فرق في المهام والأعمال بين قاضي العسكر والقاضي المدني. اهتمامه بتعيين العلماء المتضلعين لتولي منصب الإفتاء ومشيخة الإسلام. . قلة عدد القضايا المعروضة في المحاكم في عهده. • وضعه القوانين • وقوفه للقضاء والفصل في الخصومات بنفسه.. معاملته النصارى وأهالي البلاد المفتوحة. مع • شهادة أعدائه بعدله . المسألة السادسة: الإخلاص الإخلاص لغةً.. الإخلاص اصطلاحاً. فضل الإخلاص. فوائد الإخلاص شواهد اتصاف السلطان محمد الفاتح بالإخلاص.
- فقرة 11الجوانب التربوية في شخصية السلطان محمد الفاتح رحمه الله إخلاصه من خلال أعماله وإنجازاته. • وصيته لابنه وملامح التأكيد على الإخلاص فيها . اهتمامه بالإخلاص من خلال أشعاره المبحث الثالث: التربية الاجتماعية عند السلطان محمد الفاتح، وفيه مطلبان. المطلب الأول : مفهوم التربية الاجتماعية وأهميتها. :أولاً : مفهوم التربية الاجتماعية. ثانياً: أهمية التربية الاجتماعية. المطلب الثاني: بعض جوانب التربية الاجتماعية المستنبطة من حياة السلطان محمد الفاتح، وفيه مسألتان. المسألة الأولى : علاقته بمن لهم حق خاص من الناس. . بره بوالديه. أولاً : بناؤه وقفاً لوالدته ودعاؤه لها. ثانياً: قبوله التنحي عن العرش لوالده .. ثالثاً : بره بيمين والده. حسن تربيته وتعامله مع أبنائه. أولاً : وصيته لابنه. ثانياً: تدريبه أبناءه على تحمل المسؤولية وولاية العرش. ثالثاً: إرساله الرسائل لأبنائه يخبرهم عن انتصاراته. حسن تعامله مع مع حسن أقاربه . مع أصدقائه. تعامله . المسألة الثانية: علاقته بمن لهم حق عام من الناس. وصيته لابنه بالحرص على حقوق الناس دون تمييز .. حمايته لحقوق رعيته دون تمييز .
- فقرة 12الجوانب التربوية في شخصية السلطان محمد الفاتح رحمه الله حمايته لحقوق المرضى والأموات . بذله القوت للفقراء والمساكين.. المبحث الرابع: التربية السياسية عند السلطان محمد الفاتح، وفيه مطلبان المطلب الأول : مفهوم التربية السياسية وأهميتها . :أولاً: مفهوم التربية السياسية. ثانياً: أهمية التربية السياسية. المطلب الثاني: بعض جوانب التربية السياسية المستنبطة من حياة السلطان محمد الفاتح، وفيه خمس مسائل. المسألة الأولى: اهتمامه بمصالح الأمة وشؤون الرعية. شواهد اهتمام السلطان محمد الفاتح بمصالح الأمة وشؤون الرعية. • اهتمامه بالطب والصيدلة ودور الشفاء. • اهتمامه بالقضاء والقضاة والمحاكم الشرعية. اهتمامه بالتجارة والصناعة. . اهتمامه بالتنظيمات الإدارية. اهتمامه ببناء المنشآت التي تخدم الرعية . . وصيته لابنه بالاهتمام بالرعية ورعاية مصالحهم. المسألة الثانية: استخدامه مبدأ الشورى. الشورى لغة الشورى اصطلاحاً. شواهد استخدام السلطان محمد الفاتح مبدأ الشورى. • مشاورته أهل الخبرة في وضع خطة للهجوم على القسطنطينية. • مشاورته كبار رجال دولته عندما اشتد الحصار على القسطنطينية ولم يتمكن من فتحها. • مشاورته كبار رجال دولته عندما نقض ملك البوسنة العهد.
- فقرة 13الجوانب التربوية في شخصية السلطان محمد الفاتح رحمه الله مشاورته كبار رجال دولته لمواجهة أوزون حسن. المسألة الثالثة: إشرافه ومتابعته أمور الدولة بنفسه. شواهد إشراف السلطان محمد الفاتح ومتابعته أمور الدولة بنفسه. المسألة الرابعة علاقته مع الدول المعاصرة له.. مبادئ تعامل السلطان محمد الفاتح مع الدول المعاصرة له .. • تطبيقه لمبدأ وحدة الإنسانية. • تطبيقه لمبدأ المساواة.. • تطبيقه لمبدأ الوفاء بالعهود واحترام المواثيق • تطبيقه لمبدأ الولاء والبراء. المسألة الخامسة : اقتداؤه بمن قبله من الخلفاء والأئمة. شواهد اقتداء السلطان محمد الفاتح بمن قبله. • اطلاعه على سيرة القدوة الأولى . • اطلاعه على حكايات العلماء والأمم السابقة. اطلاعه على حياة الخلفاء من قبله. • لزومه للصالحين والعلماء والقدوات الحسنة . الفصل الثالث: الجوانب التربوية عند السلطان محمد الفاتح في مجال التربية والتعليم وفيه مبحثان . تمهيد. المبحث الأول : اهتمامه بالعلم والعلماء، وفيه مطلبان المطلب الأول : اهتمامه بالعلم، وفيه ثلاث مسائل: العلم لغة.. العلم اصطلاحاً. فضل العلم .. المسألة الأولى : السلطان العالم.
- فقرة 14الجوانب التربوية في شخصية السلطان محمد الفاتح رحمه الله شواهد حب السلطان محمد الفاتح للعلم • لقب بالسلطان العالم. شهادة الأعداء له بحبه للعلم.. ارتداؤه ملابس العلماء اقتناؤه مكتبةً خاصةً به . المسألة الثانية : اهتمامه بالمناظرات العلمية. المناظرة لغة. المناظرة اصطلاحاً. فوائد المناظرة . شواهد اهتمام السلطان محمد الفاتح بالمناظرات العلمية. • مناظرته شخصياً لأهل العلم. • حضوره للمناظرات العلمية. المسألة الثالثة: اهتمامه بالمكتبات. المكتبات لغة .. المكتبات اصطلاحاً. أهدافها التربوية. شواهد اهتمام السلطان محمد الفاتح بالمكتبات. . أنشأ مكتبات للمساجد. • أنشأ مكتبات للمدارس.. أنشأ عدداً المكتبات العامة .. من المطلب الثاني: اهتمامه بالعلماء. شواهد اهتمام السلطان محمد الفاتح بالعلماء. • إعلاء شأنهم ورفع قدرهم. • بذل المال لهم..
- فقرة 15الجوانب التربوية في شخصية السلطان محمد الفاتح رحمه الله توفيره السكن لهم. • تقديره واحترامه للعلماء • مصاحبته لهم في حروبه وأسفاره . مراسلته للعلماء والمثقفين في البلاد الأخرى. • منحهم حرية الرأي.. • تشجيعهم على تأليف الكتب والترجـ • تسمية المدارس بأسماء العلماء. . وصيته لابنه باحترام العلماء. المبحث الثاني: اهتمامه بالتعليم، وفيه خمسة مطالب التعليم لغة .. المعلم فضل التعليم. المطلب الأول : حرصه على إنشاء المدارس والمعاهد وتجهيزها. شواهد حرص السلطان محمد الفاتح على إنشاء المدارس والمعاهد وتجهيزها. • إنشائه المدارس والمعاهد في جميع أرجاء الدولة. • تحويله بعض الكنائس إلى مدارس . إنشائه لمدينة جامعية. بنائه مدرسة للأطفال المطلب الثاني: استحداثه أنظمةً خاصةً بالتعليم. أمثلة للأنظمة التي استحدثها السلطان محمد الفاتح • تقسيمه الدراسة على مراحل. • وضعه نظام للالتحاق بالمراحل التعليمية. • تقريره نظام الاختبارات. • عنايته بتهذيب المناهج وتطويرها.
- فقرة 16الجوانب التربوية في شخصية السلطان محمد الفاتح رحمه الله تحديده أيام الدراسة والإجازة. المطلب الثالث : اهتمامه بالمعلمين والمربين. من أمثلة اهتمام السلطان محمد الفاتح بالمعلمين والمربين حرصه على اختيار المعلمين الصالحين واستجلابهم. حرصه على صرف رواتب مجزية للمعلمين. • توفيره السكن للمعلمين. المطلب الرابع: تعزيزه مبدأ محانية التعليم. من صور تعزيز السلطان محمد الفاتح لمبدأ مجانية التعليم . تأمينه السكن للطلاب. توفيره الطعام للطلاب. • صرفه مكافآت مالية للطلاب المطلب الخامس: إشرافه على سير العملية التعليمية. الخاتمه. الفهارس. فهرس الآيات القرآنية. فهرس الأحاديث النبوية. فهرس الأعلام. فهرس الأماكن والبلدان. فهرس المصادر والمراجع. فهرس الموضوعات