التعليم الإسلامي بين الأصالة والتجديد فاروق عبد المجيد دكتوراة
التصنيفالدعوة والثقافة الإسلاميةالدرجةدكتوراه
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة ZIP
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : التعليم الإسلامي بين الأصالة والتجديد- فاروق عبد المجيد - دكتوراة
- فقرة 4(فهرس الموضوعات
- فقرة 5الصفحة === : * فهرس الموضوعات * الموضوع شكر وتقدير المقدمة مفهوم التربية و تعليم المعنى اللغوي للتربية المعنى اللغوي للتعليم التربية والتعليم بمفهومهم الاصطلاحي مفهوم التربية الإسلامية الأصالة والتجديد اهمية نقل التراث في الح ظ على شخصية الأمة دوافع اختيار الموضوع ابرز الصعوبات التي تكتنف الكتابة عن التربية مقترحات لتنقية الفكر التربوي الإسلامي منهج البحث ======= خطة البحث خاتمة البحث =============== الباب الأول : التعليم الإسلامي القديم الفصل الأول : اهداف التعليم الق يم اختلاف الأهداف اهداف التعليم الإسلامي القديم
- فقرة 6£ { . . الأهداف التربوية العامة تحقيق العبودية تحقيق الذات تحقيق مقاصد الإسلام على صعيد الفرد والجماعة نشر الوعي الإسلامي اهداف المؤسسات الهدف من انشاء تيب الهدف من انشاء المدارس الهدف من تاسيس المدارس النظامية شبهات حول نظام الملك أهداف المدارس الأخرى الأهداف العامة للمدارس الفكرية والمذهبية أهداف المدارس الخاصة الفصل الثاني : الخصائص والمميزات خصائص ومميزات التعليم القديم التدرج التوازن الشمولية و المية الاعتماد على الذاكرة استمرارية التعليم الإسلامي تواضع العالم والمتعلم الرحلة في طلب العلم اقوال العلماء في الرحلة دوافع الرحلة واهدافيا مصاعب الرحلة رسم تخطيطي عن مصاعب رحلة أبي حاتم الرازي
- فقرة 7عوامل يسرت الرحلة نماذج من رحلة العلماء العلماء الذين قضوا معظم حياتهم في الارتحال العلماء الذين رحلوامن أجل حديث واحد او مسألة امثلة عامة عن الرحلة اهم ثمرات الرحلة صحبة الطالب لشيخه وملازمته له أهم المعايير في اختيار الشيخ امثلة عن المصاحبة بعض خصائص ومميزات المدارس القديمة الفصل الثالث : اهج مناهج التعليم القديم تحديد المناهج تاثير الرحلة في تطوير المناهج حرية الشيخ والطالب في تحديد المناهج آراء العلماء في المناهج راي الإمام أحمد بن حنبل المحاسبي ابن شهيد ابن الجوزي جدول المواد التي قررها ابن الجوزي لولده تحري الأدلة في التعليم منهج عام للمكلفين راي الزرنوجي راي ابن خلدون جدول بالعلوم التي أكد عليها ابن خلدون
- فقرة 8راي اخوان الصفا منهج الشوكاني المقترح لطبقات المتعلمين لهجري جداول المنهج الطبقة الأولى الطبقة الثانية الطبقة الثالثة الطبقة الرابعة المناهج التعليمية في اليمن جداول المنهج مناهج تعليمية في المغرب العربي المناهج التعليمية في الهند منذ بداية الإسلام وحتى القرن العاشر في هد الحكم المغولي جداول المنهج ===== الباب الثاني : المؤسسات التعليمية القديمة وقضايا == التعليم الاخرى الفصل الأول : المساجد جامع الزيتونة جامع القرووين الفصل الثاني : يب الكتاتيب وتعليم الصبيان ظهور الكتاتيب انتشار الكتاتيب انواع الكتاتيب
- فقرة 9أمثلة على وجود كتاتيب اماكن الكتاتيب هيئة الكتاتيب النهي عن اقامتها في المساجد من التعليم في الكتاتيب والمدة الدراسية فيها آراء العلماء في تحديد سن التعليم القابسي ابن سينا ابن حزم الغزالي ابو بکر ابن العربي اهمية التبكير في طلب العلم رأي ابن الجزار الزرنوجي ابن جماعة ابن خلدون مدة الدراسة في ا تيب المنهج الدراسي في الكتاتيب توزيع المناهج على اليوم الدراسي آراء العلما في مناهج الصبيان القابسي ابن سينا ابن العربي المغراوي ابن رشد ابن خلدون اساليب وطرق متبعة في تعليم الصبيان وصية عتبة بن ابي سفيان
- فقرة 10تيب راي اا ابن سينا الماوردي ابن حزم الغزالي الزرنوجي ابن خلدون السيوطي طريقة محو الكتابة في اوقات الدوام في الكتاتيب معلم الكتاتيب مكانة معلم الكتاتيب الصورة المثالية للمعلم كما يراها العلماء رأي القابسي ابن سينا ابن حزم الغزالي الطوسي ابن جماعة ابن عبدون الاشبيلي العقوبة في التعليم الإسلامي مبدأ المساواة في العقوبة آراء العلماء في العقوبة المدارس الإسلامية : الفصل الثالث مفهوم المدرسة الظروف التي أحاطت بنشاتها
- فقرة 11أول نشأة المدارس الإسلامية خلاف العلماء في تحديد بداية نشاتها ذكر بعض المدارس التي سبقت النظاميات انتشار المدارس جدول المدارس التي ذكرها المقريزي في الخطط المدارس الفكرية المدرسون التدريس والقضاء تعيين المدرسين والأساتذة عدد المدرسين في المدرسة الواحدة استقدام الأساتذة من الخارج الاستاذ الزائر قضايا تتعلق بالمدرسين المعيدون منزلة المعيد عمل المعيد الطلبة انواع الطلبة نسبة الطلاب إلى المدرسين جدول النسبة الفصل الرابع : قضايا تعليمية متنوعة الدولة والتعليم الحلقات والمجالس العلمية بعض آدابها أماكن انعقادها هيئة الحلقة عدد طلابها .
- فقرة 12امثلة على سعة المـ طريقة التدريس في الحلقة تاثير مجالس الوعظ والارشاد الإجازات العلمية بداية منح الاجازات أثر الرحلة في الاجازة امثلة لبعض صيغ الاجازة تعليم المرأة في الإسلام أمثلة حول مكانة المرأة آراء العلماء حول تعليم المرأة === الباب الثالث : التعليم الإسلامي المعاصر الفصل الأول : الأهداف هدف التعليم في الغرب واقع أهداف التعليم الإسلامي المعاصر مشكلة تحديد الهدف تحديد الأهداف من قبل وزراء التربية والتعليم الأهداف النفعية الأهداف المعلنة لبعض الجامعات الإسلامية اهداف جامعة الأزهر أهداف الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة اهداف جامعة الامام محمد بن سعود في الرياض اهداف الجامعة الإسلامية السلفية مقترحات عامة نحو أهداف أفضل أهداف قابلة للتطبيق ببنارس نحو الهدف الإسلامي {
- فقرة 13. @ أهداف مقترحة للجامعات الإسلامية الفصل الثاني : المناهج مناهج التعليم المعاصر نقد المناهج الإسلامية المعاصرة المناهج نماذج لبعض المناهج منهج كلية الدعوة واصول الدين بالحامعة الإسلامية منهج كلية الشريعة نهضة المناهج من اجل مناهج أفضل الفصل الثالث: بعض المؤسسات التعليمية معاصرة الأزهر نشاته الهدف من انشائه رسالة الأزهر العلمية بداية رسالته التعليمية مكانة الأزهر بعد الحكم المناهج التعليمية في الأزهر القديم الأزهر في العصر الحديث الأزهر والتجديدات المعاصرة الامتحانات والاجازات في الأزهر تطوير مناهجه مواد الدراسة فيه نقد لقوانين تطوير الأزهر الكتاتيب المعاصرة
- فقرة 14تيب في هدف لدراسة فيها نبذة عن تاريخها المناهج فيها مقارنة المناهج التمهيد للمنهج انواع الكتاتيب من حيث المناهج بداية من التعليم ومدة الدراسة معلم الكتاب الأدوات التي يستخدمها الطالب في الكتاتيب الفصل الرابع : أزمة التعليم الإسلامي المعاصر ازمات داخل انظمة التعليم ازمة طلاب العلوم الشرعية علاج المشكلة انتشار الأمية خطوات نحو محو الأمية الفصل الخامس : أثر الغزو الفكري في التعليم تصريحات الأعداء في ضرورة الغزو الفكري في التعليم تاثيره في المناهج التفسير المادي للتاريخ نتائج الغزو الفكري في المناهج حدود الاقتباس شروط الاقتباس خطورة الاقتباس
- فقرة 15*** الفهارس فهعرس الآياتة القرآنية فهرس الأحاديث النبوية فهرس الأعلام المترجم لهم فهرس المصادر والمراجع المصادر القديمة المراجع الحديثة الدوريات فهرس الموضوعات انتهت الرسالة بحمد الله وفضله ***