أثر برنامج تدريبي في تنمية التفكير التحليلي على حل المشكلات الحياتية الخياط
التصنيفأبحاثالدرجةدكتوراه
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : ab7ath01324 أثر برنامج تدريبي في تنمية التفكير التحليلي على حل المشكلات الحياتية- الخياط- دكتوراة
- فقرة 4فهرس المحتويات الصفحة الموضوع قرار لجنة المناقشة الإهداء شكر وتقدير فهرس المحتويات قائمة الجداول قائمة الأشكال قائمة الملاحق الملخص باللغة العربية الفصل الأول: مشكلة الدراسة مقدمة مشكلة الدراسة أسئلة الدراسة وفرضياتها متغيرات الدراسة أهمية الدراسة محددات الدراسة مصطلحات الدراسة الفصل الثاني: الإطار النظري والدراسات السابقة النظرية الموجهة للدراسة الحالية مفهوم التفكير التفكير التحليلي ب ج د ه، و ز ح ط ي، ك مفهوم التفكير التحليلي أهمية التفكير التحليلي مهارات التفكير التحليلي
- فقرة 5الصفحة ?? و الموضوع أساليب تنمية التفكير التحليلي تابع فهرس المحتويات مهارات التفكير التحليلي المقترحة في الدراسة خطوات التفكير التحليلي افتراضات التفكير التحليلي التفكير التحليلي وحل المشكلات الحياتية الدراسات السابقة الفصل الثالث: الطريقة والإجراءات أفراد الدراسة أدوات الدراسة مقياس حل المشكلات الحياتية البرنامج التدريبي في التفكير التحليلي إجراءات التطبيق وجمع البيانات إجراءات تطبيق مقياس حل المشكلات الحياتية إجراءات تطبيق البرنامج التدريبي تصميم الدراسة الأساليب الإحصائية الفصل الرابع: نتائج الدراسة الفصل الخامس: مناقشة النتائج والتوصيات المراجع الملاحق ملخص الدراسة باللغة الانجليزية
- فقرة 6الصفحة ز قائمة الجداول الرقم عنوان الجدول مصفوفة تحليل الأبعاد توزيع أفراد المجموعات حسب متغيري الجنس و التفوق الأكاديمي قيم الجذر الكامن ونسبة التباين ونسبة التباين التراكمية للعوامل التي أظهرها التحليل العاملي لمقياس المشكلات الحياتية الفقرات التي تشبعت بكل بعد من أبعاد المقياس معاملات ثبات الاتساق الداخلي للأبعاد الفرعية المكونة لمقياس حل المشكلات | الحياتية معاملات ارتباط الفقرات بالدرجة الكلية للمقياس بصورته النهائية توزيع المهارات الفرعية للتفكير التحليلي والمواقف المشكلة في كل جلسة صحيفة جلسات البرنامج التدريبي لمهارات التفكير التحليلي التصميم التجريبي للدراسة نتائج تحليل التباين المشترك للأداء البعدي على مقياس حل المشكلات الحياتية تبعاً لمتغير المجموعة المتوسطات الحسابية المعدلة وقيم الانحراف المعياري تبعاً لمتغير المجموعات نتائج تحليل التغاير للأداء البعدي على مقياس حل المشكلات الحياتية تبعاً لمتغيرات الجنس ، التحصيل الدراسي، والتفاعل بين هذه المتغيرات المتوسطات الحسابية المعدلة وقيم الانحراف المعياري تبعاً لمتغير الجنس المتوسطات الحسابية المعدلة وقيم الانحراف المعياري تبعاً لمتغير التحصيل | الأكاديمي المتوسطات الحسابية المعدلة وقيم الانحراف المعياري للتفاعل بين متغيري | المجموعات والجنس
- فقرة 7الصفحة قائمة الأشكال الرقم عنوان الشكل شلل التحليل مصفوفة تحليل المكونات الأسئلة الأساسية التي تسأل عند تعريف وتحليل المشكلة خطوات التفكير التحليلي أدوات التحليل في التفكير التحليلي التفاعل بين متغيري الجنس والتحصيل الأكاديمي
- فقرة 8قائمة الملاحق الصفحة الرقم عنوان الملحق سؤال مفتوح لعينة الدراسة التجريبية المقياس بصورته الأولية المقياس المطبق بصورته النهائية البرنامج التدريبي لتنمية مهارات التفكير التحليلي بيان بأسماء المحكمين لمقياس حل المشكلات الحياتية أسماء المحكمين للبرنامج التدريبي ورتبهم العلمية كتاب الموافقة على التطبيق الملخص باللغة الانجليزية