مدى استخدام معلمي التربية الاسلامية للحاسب الالي في تدريس مادة الفقه في المعاهد
التصنيفالفقه وأصولهالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : مدى استخدام معلمي التربية الاسلامية للحاسب الالي في تدريس مادة الفقه في المعاهد العلمية
- فقرة 3تم استيراده
- فقرة 4تم استيراده
- فقرة 6فهرس الفهرس الموضوعاتموضوعات الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة وأبعادها أولا : مقدمة = ثانيا: مشكلة الدراسة ثالثاً: أسئلة الدراسة ثالثاً : أهداف الدراسة رابعاً: أهمية الدراسة خامساً: حدود الدراسة سادساً: مصطلحات الدراسة تمهيد الفصل الثاني : أدبيات الدراسة أولا : الإطار النظري المبحث الأول : المعاهد العلمية وتدريس العلوم الشرعية المطلب الأول : المعاهد العلمية نشأتها وأهدافها نشأة المعاهد العلمية وتطورها و . © ما
- فقرة 7الموضوع رقم الصفحة أهداف المعاهد العلمية مكانة المعاهد العلمية وأثرها في المجتمع المراحل الدراسية في المعاهد العلمية المطلب الثاني: الفقه أهميته ومكانته وأهداف تدريسه أهمية الفقه ومكانته خصائص الفقه الإسلامي مادة الفقه و علوم الشريعة في المعاهد العلمية أهداف تدريس مادة الفقه في المعاهد العلمية المبحث الثاني: الحاسب الآلي والتعليم المطلب الأول : استخدامات الحاسب الآلي في التعليم استخدام الحاسب كمادة تعليمية ثقافة الحاسب برمجة الحاسب تطبيقات الحاسب استخدام الحاسب الآلي كوسيلة مساعدة في التعليم مبررات استخدام الحاسب كوسيلة مساعدة في التعليم المطلب الثاني: البرمجيات التعليمية مفهوم البرمجيات التعليمية برمجيات الوسائط المتعددة مواصفات البرمجيات التعليمية مواصفات تربوية مواصفات فنية ز
- فقرة 8الموضوع رقم الصفحة إعداد البرمجيات التعليمية مرحلة التصميم مرحلة التجهيز مرحلة البرمجة مرحلة التجريب والتطوير مرحلة التقويم خصائص البرمجيات الجيدة مسلمات التدريس بالبرمجيات دور الحاسب الآلي في التعليم واستخداماته التعليمية أنماط التعليم بمساعدة الحاسب الآلي نمط التدريس والمران نمط الألعاب التعليمية نمط المحاكاة نمط التدريس الخصوصي نمط حل المشكلات نمط الذكاء الاصطناعي المطلب الثالث : مميزات استخدام الحاسب الآلي في التعليم المطلب الرابع: معوقات استخدام الحاسب الآلي في التعليم المباني الدراسية المناهج الدراسية المعلمون الإدارة
- فقرة 9الموضوع المطلب الخامس : تجارب بعض الدول حول إدخال الحاسب الآلي في أولاً : في الدول المتقدمة الولايات المتحدة الأمريكية المملكة المتحدة فرنسا التعليم الملامح المشتركة لتجارب الدول المتقدمة ثانياً : في الدول العربية = ثالثاً : في المملكة العربية السعودية ثانياً: الدراسات السابقة المحور الأول : الدراسات العربية: دراسات حول استخدام الحاسوب في العملية التربوية دراسات حول استخدام الحاسوب في تدريس العلوم الشرعية المحور الثاني : الدراسات الأجنبية التعليق على الدراسات السابقة الدراسات العربية التربوية والأجنبية الدراسات العربية الشرعية الفصل الثالث : منهج وإجراءات الدراسة منهج الدراسة مجتمع الدراسة عينة الدراسة أداة الدراسة صدق الأداة رقم الصفحة
- فقرة 10الموضوع رقم الصفحة ثبات الأداة إجراءات تطبيق الدراسة الأساليب الإحصائية الفصل الرابع : تحليل نتائج الدراسة وتفسيرها إجابة التساؤل الأول إجابة التساؤل الثاني والثالث إجابة التساؤل الرابع ملخص نتائج الدراسة توصيات الدراسة مقترحات الدراسة أولا: المراجع العربية ثانياً: المراجع الأجنبية الفصل الخامس : النتائج والتوصيات