تقويم أداء معلمات اللغة العربية في تدريس النصوص الأدبية
التصنيفاللغة العربيةالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : _تقويم_أداء_معلمات_اللغة_العربية_في_تدريس_النصوص_الأدبية
- فقرة 3تم استيراده
- فقرة 5الموضوع إجازة الرسالة. الإهداء. شكر وتقدير. مستخلص البحث. فهرس المحتويات. فهرس المحتويات رقم الصفحة . ج ـ د ه - و ز _ ل فهرس الجداول.. فهرس الأشكال. فهرس الملاحق. الفصل الأول: مشكلة البحث وخطة دراستها . مقدمة البحث. مشكلة البحث. أسئلة البحث. أهداف البحث. أهمية البحث. . حدود البحث مصطلحات البحث. الفصل الثاني: الإطار النظري والدراسات السابقة. مقدمة . الإطار النظري. . المحور الأول: التدريس الحقيقي أولا: تعريف التدريس الحقيقي . مبررات بناء معاير للتدريس الحقيقي. وله - -. - - - - - - - -
- فقرة 6فهرس المحتويات رقم الصفحة - - - - - - - - - - - - - - الموضوع . معايير التدريس الحقيقي. . المعيار الأول: مهارات التفكير العليا. . المعيار الثاني: عمق المعرفة .. . المعيار الثالث : الارتباط بالعالم خارج الفصل الدراسي. . المعيار الرابع: المحادثات الجوهرية. . المعيار الخامس التأييد الاجتماعي لإنجاز المتعلم. أهمية التدريس الحقيقى في تدريس النصوص الأدبية. ثانيا: مقارنة بين التدريس التقليدي والتدريس الحقيقي في تدريس النصوص الأدبية. ثالثا: التعقيب على المحور الأول. . المحور الثاني: تقويم أداء معلمات اللغة العربية في ضوء معايير التدريس الحقيقي من منظور التقويم الحقيقي. أولا: تعريف التقويم الحقيقي. . مجالات تقويم التدريس الحقيقى لمعلمات النصوص الأدبية و أولا: تخطيط التدريس الحقيقي. ثانيا: تنفيذ التدريس الحقيقي. ثالثا : تقويم التدريس الحقيقي. . أساليب التقويم الحقيقى. . تحليل المحتوى. الملاحظة. . أدوات التقويم الحقيقي • أداة تحليل المحتوى. • بطاقة الملاحظة. . مقاييس التقدير.
- فقرة 7الموضوع فهرس المحتويات ثانيا: مقارنة بين التقويم التقليدي والتقويم الحقيقي لمعلمات اللغة العربية في تدريس النصوص الأدبية. ثالثا: التعقيب على المحور الثاني. الدراسات السابقة. مقدمة . أولا : الدراسات التي اهتمت بتخطيط التدريس الحقيقي. عرض أوجه الاتفاق بين الدراسات التي اهتمت بتخطيط التدريس الحقيقي. عرض أوجه الاختلاف بين الدراسات التي اهتمت بتخطيط التدريس الحقيقي. ثانيا: الدراسات التي اهتمت بتنفيذ التدريس الحقيقي. عرض أوجه الاتفاق بين الدراسات التي اهتمت بتنفيذ التدريس الحقيقي. . عرض أوجه الاختلاف بين الدراسات التي اهتمت بتنفيذ التدريس الحقيقي. ثالثا: أوجه الاتفاق والاختلاف بين الدراسات السابقة والبحث الحالي. . عرض أوجه الاتفاق بين الدراسات السابقة والبحث الحالي . . • عرض أوجه الاختلاف بين الدراسات السابقة رقم الصفحة - - - - - - - - - والبحث الحالي. ز -
- فقرة 8رقم الصفحة - - - - - - - - - - - - - فهرس المحتويات عرض إضافات البحث الحالي إلى دراسات أدب المجال. الموضوع الفصل الثالث: تصميم البحث وتحديد خطواته الإجرائية. مقدمة . منهج البحث. مجتمع البحث. عينة البحث. أدوات البحث. . أداة تحليل الخطط التدريسية. . بطاقة ملاحظة . . أداة تحليل أدوات التقويم . الفصل الرابع: نتائج البحث وتفسيرها ومناقشتها . • الإجابة عن أسئلة المجموعة الأولى. . مناقشة النتائج. • الإجابة عن أسئلة المجموعة الثانية. . مناقشة النتائج. الإجابة عن أسئلة المجموعة الثالثة . . مناقشة النتائج. . الإجابة عن السؤال التطويري. الجزء الأول: الإطار العام للأنموذج المقترح أولا: المنطلقات التي انطلق منها الأنموذج المقترح. ثانيا : أهداف الأنموذج المقترح. ح
- فقرة 9- - - - - - - - ثالثا: موجهات رئيسه في إعداد الأنموذج المقترح. رابعا: خطوات إعداد الأنموذج المقترح. خامسا: التحقق من صلاحية الأنموذج المقترح. الجزء الثاني: الخطة الإجرائية التفصيلية الأنموذج المقترح. أولا: مقدمة. ثانيا : تحديد معايير التدريس الحقيقي من دراسات أدب المجال. ثالثا : مخطط تفصيلى على شكل خريطة تخطيطية يوضح الخطوات التي ينبغي إتباعها عند ممارسة المعلمات لمعايير التدريس الحقيقي في أدائهن التدريسي تخطيطا، وتنفيذا، وتقويما .. رابعا : أنموذج مقترح لكيفية تطوير أداء معلمات اللغة العربية في تدريس النصوص الأدبية في ضوء معايير التدريس الحقيقي في أحد دروس الصف الثالث المتوسط. الفصل الخامس: ملخص البحث وتوصياته ومقترحاته . ط -? أولا : ملخص البحث. ثانيا: التوصيات . ثالثا: المقترحات. المراجع أولا: المراجع العربية.
- فقرة 10الموضوع ثانيا: المراجع الأجنبية. مراجع الأنموذج المقترح. أولا: المراجع العربية. ثانيا : المراجع الأجنبية. ثالثا: المواقع الإلكترونية. فهرس المحتويات رقم الصفحة - - - -