الوعي الفونولوجي؛ القراءه؛ الازدواجيه اللغويه القدرات الميتافونولوجيه
التصنيفاللغة العربية
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2مقدمة الإشكالية الفـ الفرضيات ـــــانــــب ظري
- فقرة 7- ماذا نقصد بالقراءة؟
- فقرة 8الفصل الأول:
- فقرة 9راءة كعملية معرفية مـعـق ـــدة
- فقرة 11- الفهم و ميكانيزمات التعرف على الكلمات عنصرين مستقلين في القراءة
- فقرة 12- نماذج القراءة
- فقرة 13. - النماذج التطورية لتعلم القراءة
- فقرة 14- النماذج التطورية ذات المراحل
- فقرة 15- نموذج سيمور
- فقرة 16. - النماذج الترابطية
- فقرة 17- نموذج المعالجة المتوازية التوزيعية .
- فقرة 18- نموذج الجاذب الفونولوجي
- فقرة 19- النموذج ذو مسارين الكلاسيكي
- فقرة 20- النموذج ذو مسارين بالتتالي
- فقرة 21. - النماذج عن طريق التماثل
- فقرة 22- - تكييف نموذج فريت () إلى اللغة العربية
- فقرة 23- دور الفونولوجيا في تعلم القراءة
- فقرة 24الفصل الثاني:
- فقرة 25الوعي الفونولوجي كرابط يلي اللغة الشفوية باللغة المكتوبة
- فقرة 26- مفهوم الوعي الفنولوجي