المشاكل التي تواجه الاتراك في تعليم اللغة العربية والمقترحات إعدادالمشاكل التي
التصنيفاللغة العربيةالدرجةماجستير
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : المشاكل التي تواجه الاتراك في تعليم اللغة العربية والمقترحات إعدادالمشاكل التي تواجه الاتراك في تعليم اللغة العربية والمقترحات
- فقرة 3تم استيراده
- فقرة 5تمهيد. ملخص البحث ..? . الفهرست. المقدمة وضع اللغة العربية في تركيا.. .. الصعوبات الصوتية الفهرست القسم الأول: المشكلات اللغوية ... أهمية النظام الصوتي في تعليم اللغة العربية ... الصعوبات التي تواجهها العملية التعليمية للغة العربية على المستوى الصوتي .... النظام الصوتي العربي وأثره في عملية التعليم .... . طبيعة الحروف ومخارجها وصفاتها ..... نظام الحركات في اللغة العربية .... اختلاف النظامين الصوتيين العربي والتركي .... المعلم وخبرته في نطق الأصوات ... المقترحات الصوتية. .. الصعوبات النحوية. ... أهمية النحو. ... أهم الصعوبات النحوية التي تواجه العملية التعليمية.. ... اختلاف بنية الجملة في اللغة العربية عن بنيتها في الجملة التركية ... العلامة الإعرابية ... النكرة والمعرفة ... كثرة تصريف الأفعال ... المذكر والمؤنث.. ... المتعدي اللازم ... أسماء الإشارة ... اسم الموصول .. ... المضاف والمضاف إليه والصفة.. ... الجموع . . . .. .. .. .. ..
- فقرة 6.. .. .. .. . ... اسم التفضيل ... المقترحات النحوية .. المشكلات الكتابية ... أهمية الكتابة الكلمة ... صعوبات الكتابة التي تواجهها العملية التعليمية في تركيا .... نظام الكتابة العربية .... تغير شكل الحرف حسب موقعه من .... تشابه بعض أشكال الحروف وتقاربها من بعضها البعض في الرسم.. .... عدم التلازم والتطابق التام بين نطق الحرف وكتابته ü.... .... مشكلة كتابة الألف المقصورة وتشابهها بالياء من حيث الرسم من الكلمة .... إضافة وحذف حرف أو أكثر .... إبدال بعض الحروف ببعضها الآخر. .... الخلط بين التاء المربوطة والتاء المبسوطة .... الخلط بين التاء المربوطة والهاء في آخر الكلمة. .... الخطأ في التنوين .... ارتباط بعض الكلمات بشكلها ورسمها بالرسم القرآني .... صعوبة علامات الترقيم .... عدم اجتهاد الطالب والتدريب على الكتابة في البيت. ... مقترحات الكتابة .. مشكلات ..لالالالالالالة ... أهمية الدلالة في تعلم اللغة العربية ...
- فقرة 7صعوبات لالالالالالة .... غزارة اللغة العربية بكلمات هائلة .... المعنى الحقيقي والمعنى المجازي للكلمات .... كثرة المترادفات في العربية .... الخلط بين الكلمات ذوات الجذور المشتركة .... الدلالة الصرفية وما ينتج عنها من صعوبات .... الدلالة الصوتية وما ينتج عنها من الصعوبات ..... إبدال صوت مكان صوت آخر. +.... .... التنغيم ....
- فقرة 8.. . . .. . . . . .... الدلالة النحوية وما ينتج عنها من صعوبات .... الدلالة الاجتماعية والثقافية وما ينتج عنها من صعوبات. .... صعوبة البحث عن الكلمة في المعجم .... بعض التداخلات بين العربية والتركية .... علامات الترقيم والوقف والابتداء ... المقترحات .. صعوبات القراءة ... أهمية القراءة ... صعوبات القراءة .. .... القراءة من اليمين إلى اليسار .... عدم وجود الحركات في كثير من الكتب والنصوص المقروءة.. .... صعوبة مخارج بعض الحروف .... تغير شكل الحرف حسب موقعه في الجملة.. .... تشابه بعض الحروف من حيث الشكل.. .... اختلاف الحرف باختلاف نوع الخط. .... عدم ارتباط المعنى بالكلمة في ذهن الطالب. .... الخلط بين الحركات الطويلة والقصيرة عند النطق. .... صعوبة إدراك العلاقات السائدة بين وحدات الكلام .... التصاريف الكثيرة للكلمة .... عدم مطابقة الرسم الكتابي للصورة الصوتية وبالعكس .... اختلاف الكلمات باختلاف الحروف رسم .... كثرة تصاريف الأفعال ....
- فقرة 9تعوّد الطلاب على القراءة التعليمية فقط. .... بعض الحروف تنطق بطرق مختلفة.. .... صعوبة إدراك العلاقات النحوية بين الكلمات .... اتصال لام الجر بالكلمات المبدوءة بأل التعريف .... حذف بعض الحروف أو زيادة بعضها عند القراءة .... الصفة الاتصالية للحروف العربية .... عدم الثراء اللفظي عند الطلاب وقلة الألفاظ المكتسبة .... القراءة السريعة بغير شكلها الصحيح .... دور المنهاج المطبق في صعوبات القراءة ... المقترحات
- فقرة 10.. . .. .. .. . .. . القسم الثاني: المشكلات الغير اللغوية .. الكتاب.. ... أهمية الكتاب ... أهم الصعوبات التي تواجه العملية التعليمية بالنسبة للكتاب. .... قلة الكتب المؤلفة بالعربية للطلاب الأتراك .... لا يوجد في الكتاب خطة منهجية يسير عليها المعلم .... غزارة اللغة داخل الكتاب .... كثرة الموضوعات .... احتواء الكتاب على كثير من التدريبات الغير مفيدة.. .... لغة الموضوعات .... عدم الترابط بين موضوعات الكتاب .... عدم اشتمال كثير من الكتب على الوسائل الحسية المعينة داخل الكتاب .... ازدحام الصفحة بالأسطر والكلمات القريبة من بعضها وصغر الخط. .... خلو بعض الكتب من الحركات والتشكيل .... عدم وجود كتب مساعدة للكتاب الأساسي سواء للمعلم أو الطالب.. .... عدم وجود كتاب للتمارين مستقل .... عدم وجود كتاب للتمارين الكتابية مستقل عن الكتاب الأساسي. .... عدم وجود كتيب للتمارين النحوية .... عدم وجود كتيب للتمارين الصوتية مستقل عن الكتاب الأساسي.. .... عدم وجود كتيب للمطالعة .... عدم احتواء مكتبات المدارس والجامعات على كتب باللغة العربية كافية ووافية في مجال تدريس اللغة العربية
- فقرة 11.... شكل الكتاب وحجمه وإخراجه الفني.. ... المقترحات. .. المعلم ... أهمية المعلم في العملية التعليمية ... معلم العربية في تركيا .... المعلم في الجامعات.. ..... معلم العربية في الجامعات التي تدرس الأدب العربي.. ..... معلم العربية في الجامعات التي تهتم بتعليم اللغة العربية وتدريسها. ..... معلم العربية في كليات الشريعة
- فقرة 12.. .. .. .. . .. .. .. .... معلم العربية في ثانوية الأئمة والخطباء.. .... معلم العربية في المراكز الخيرية والمعاهد الخاصة .. المقترحات .. الوسائل التقنية والتعليمية في تعليم العربية ... دواعي استخدام الوسائل التقنية في تعليم العربية في تركيا ... أهم الوسائل التقنية في تعليم العربية والصعوبات المرافقة لها.. .... الوسائل البصرية .... الوسائل السمعية مثل المذياع وأجهزة التسجيل الصوتي وغيرها .... الوسائل السمعية والبصرية ومنها الحاسوب والفيديو والتلفاز ... المقترحات .. طرق تدريس العربية ... أهمية طرق التدريس ... الطرق المستعملة في تعليم العربية والصعوبات الناتجة عنها .. ... الطريقة الإلقائية ... طريقة النحو .... طريقة الترجمة .. ... المقترحات. .. ... أهمية الطالب في عملية التعليم ... الطالب وما ينتج عنه من صعوبات في عملية تعليم اللغة العربية ... المقترحات الخاتمة. القسم الثالث: تقييم الاستبيان تقيم الاستبيان المصادر