التعليمية وإشكالية التعريب في الجزائر العلوم الاقتصادية نموذجا مسعودة خلاف
التصنيفاللغة العربيةالدرجةدكتوراه
تنويه هام: موقع «رسائل الباحث» هو محرك بحث مدعوم بالذكاء الاصطناعي مخصص لفهارس الرسائل العلمية فقط، ونحن لا نقوم بحفظ أو تخزين ملفات الرسائل العلمية على خوادمنا.
الملفات
- نسخة الرسالة بصيغة PDF
محتويات الفهرس
- فقرة 2الكتاب : التعليمية وإشكالية التعريب في الجزائر العلوم الاقتصادية نموذجا - مسعودة خلاف
- فقرة 3تم استيراده
- فقرة 5التعليمية وإشكالية التعريب في الجزائر العلوم الاقتصادية نموذجا فهرس المواضيع مقدمة. الباب الأول: في اللغة واللسان وتعلمهما الفصل الأول: .. ثلاثية ،اللسان اللغة الكلام في التوظيف المصطلحي والتأصيل اللغوي للمصطلحات - فصل في "اللسان" و"اللغة" و"الكلام". - "اللغة" و"اللسان": في التوظيف المصطلحي والتأصيل اللغوي - و و في اللغة الانجليزية - و و في اللغة الفرنسية - "لغة" و"لسان" و"كلام" في اللغة العربية. - بين "اللغة" و"اللسان" و "الكلام" ضبط للمفهوم وفصل في التسمية. -- في المعنى اللغوي والاصطلاحي لـ"لغة. -- في المعنى الاصطلاحي لـ"لغة" عند اللغويين العرب القدامى. -- في المعنى اللغوي والاصطلاحي لـ"اللسان". -- في المعنى الاصطلاحي لـ"لسان" في التراث اللغوي العربي. -- "لسان" و"لغة" في الدرس اللساني العربي المعاصر. --- "لسان" بدل "لغة" في الدرس اللساني العربي المعاصر. -- "اللغة" و"اللسان" في الدرس اللغوي العربي القديم -- "اللغة" و"اللسان عند ابن خلدون - فصل في مصطلحي "اللسان" و"اللغة". -- هل عدم استعمال القرآن والحديث لمصطلح "لغة" يبعده عن التداول.. -- "اللسان" و"اللغة" تمايز أم تطابق؟ .. -- بين و عند دي سوسور. -- "لسان" ولغة - لسانيات أم علم اللغة؟. - في المعنى اللغوي والاصطلاحي للكلام.. - المدارس اللسانية وإضافات في مفهوم اللغة. - المدرسة السوسورية: اللغة نظام.. - المدرسة البنيوية: اللغة بنية داخلية - مدرسة النحو الوظيفي: قوة التشكيل العقلي. - المدرسة التوليدية التحويلية الكفاءة اللغوية والأداء الكلامي. .. .. .. ..
- فقرة 6. .. . .. . . . .. .. . . . - في البعد الاجتماعي لـ"اللغة". - بين اللغة ومترادفاتها . - اللهجة. التعليمية وإشكالية التعريب في الجزائر العلوم الاقتصادية نموذجا -- بين اللغة العربية ولهجاتها . -- اللهجات العربية وتأثيرها في المستوى الفصيح من اللسان. - الرطانة. - العرف اللغوي. - الأسلوب - قول في أصل المصطلح "لغة" في اللغة العربية. - المصطلح اليوناني لوغوس أصل لـ"لغة". - المصطلح "لغة" في اللغة العربية من أصل سامي. الفصل الثاني: تعليمية اللغة وتعليمية اللغات الأجنبية. -التعليمية النشأة والتطور. - اللغة وتعليمها بين أبحاث اللسانيات التطبيقية وتعليمية اللغات - تعليميات المواد أو الفروع المعرفية وتعليمية اللغات. --- عناصر العملية التعليمية المتعلم، المعلم المادة التعليمية. -- عناصر العملية التعليمية عند ابن خلدون: --- التعليم والتعلم عند ابن خلدون --- المعلم في تصور ابن خلدون --- المادة التعليمية في تصور ابن خلدون --- المتعلم في تصور ابن خلدون --- الوسائل التعليمية في تصور ابن خلدون - تعليمية اللغات وتعليمية اللغة العربية. --- تعليمية اللغات المجال والدور. -- بين تعليمية اللغة الفرنسية وتعليمية اللغة العربية. - تعليمية العربية أو ت ع.. - لماذا ت ع ؟ - اللغة العربية : الأهمية والدور . - الأبحاث في ت ع جهود فردية وغياب للهيكلة المؤسساتية:. - الأبحاث في ت ع والجهود الفردية..
- فقرة 7- أبحاث ت ع والهيكلة المؤسساتية. - ت ع في ظل ثلاثية ت ب ت (تكوين، بحث، تثمين) -- ما هي الثلاثية ت ب ت؟
- فقرة 8.. .. .. .. . .. .. . .. .. . التعليمية وإشكالية التعريب في الجزائر العلوم الاقتصادية نموذجا - اللغة أم اللسان العربيان، اكتساب أم تعلم؟.. - اللغة أم اللسان، تعلم أم اكتساب؟.. - نظريات التعلم وتعلم اللغة. --- النظريات السلوكية اللغة سلوك لغوي --- النظريات المعرفية : اللغة سلوك معقد . -- النظرية العقلية : اللغة مكتسبة بجهاز فطري - اكتساب اللسان وتعلم اللغة . -- اكتساب اللسان --- كيف يكتسب اللسان؟. --- متى يكتسب الطفل اللسان؟ --- ماذا يكتسب الطفل من اللسان. -- تعلم اللغة. ---- متى يتم تعلم اللغة؟ . --- كيف يتم تعلم اللغة؟ --- ماذا يتعلم من اللغة؟ . - الوظيفة التواصلية للغة وتعليم اللغة. -- من الكفاءة اللغوية إلى الكفاءة التواصلية. -- تعلم اللغة وتعلم اللسان - تعليم لسان الأم وتعليم الألسن الأجنبية.. - لسان الأم واللسان الأم - بين لسان الأم واللسان الأول: - في تعلم ل وتعلمه --- هل المستوى الفصيح من اللسان العربي هو اللسان الأول للطفل العربي؟.. - تعلم ل ول - التداخل والتحول بين ل و ل - تعلم ل وتعلم المعارف: - رأي وتجربتان في تحول المستوى الفصيح من اللسان العربي لسانا أولا (ع ل () للطفل العربي. - رأي ابن خلدون في تعلم المستوى الفصيح من اللسان العربي. .. - التجربة أولى تجربة نهاد الموسى؛ طريقة الوحدة في تعليم اللغة العربية الفصحى
- فقرة 9-- تدريس فروع اللغة في ضوء الأساسين اللغويين للوحدة.. -- طريقة الوحدة في تدريس اللسان العربي الفصيح. - تجربة عبد الله الدنان في اكتساب ملكة اللسان العربي الفصيح -- في الجانب النظري من التجربة.. .. .
- فقرة 10التعليمية وإشكالية التعريب في الجزائر العلوم الاقتصادية نموذجا -- في الجانب التطبيقي من التجربة الباب الثاني: في تعريب التعليم في الجزائر . الفصل الأول: التعريب في الجزائر : في تعريب المحيط الاجتماعي. - التعريب في التسمية والمفهوم. . - - الأصل اللغوي للمصطلح: العروبة هي الفصاحة. تعريب من اللفظ إلى المصطلح. - التعريب : مصطلح واحد ومفاهيم متعددة. - التعريب في بعده اللغوي والعلمي. - التعريب في بعده الحضاري الاجتماعي. - التعريب : فصل في تعدد المفاهيم للمصطلح - في إشكالية التسمية والمفهوم من المصطلح. - بين التعريب والعرّبة والعربنة اقتراح في المصطلح . - التعريب في الجزائر والخطوة السياسية لتعريب المحيط الاجتماعي. - التعريب خطوة سياسية. -- اللسان العربي في الجزائر المحتلة. --- التعريب في تشريعات الجزائر المستقلة. -- التعريب بين جهود السلطة وعراقيل المناهضين . -- التعريب وقانون - --- لفهم القانون. --- اللغتان العربية والفرنسية وصراع الفرانكفوبيين والعربفوبيين. ---- اللسان العربي في الجزائر وحرب الألسن. ---- اللسان الفرنسي في الجزائر : حرب من أجل بقاء لغوي أم سياسي؟ --- في علاقة اللغة العربية بالفكر والهوية في الجزائر . .. .. . .. .
- فقرة 11-- في إيجابيات القانون تعريب المحيط الاجتماعي وتفعيل دور المجمع اللغوي والهيئات العلمية. -- في سلبيات القانون أاللغة العربية ضرة للغة الفرنسية. الفصل الثاني: في التعريب وتعليم العلوم في الجزائر : العلوم الاقتصادية نموذجا. أولا : في التعريب وتعليم العلوم في الجزائر . - التعريب قضية لغوية في الجزائر - تعريب التعليم في المرحلة ما قبل الجامعية في الجزائر المستقلة. - المؤتمر الرابع لحزب جبهة التحرير الوطني وتعريب التعليم .. ..
- فقرة 12- تعريب التعليم العالي في الجزائر التعليمية وإشكالية التعريب في الجزائر العلوم الاقتصادية نموذجا - المؤتمر الرابع لحزب جبهة التحرير الوطني وتعريب العلوم الاقتصادية - إصلاح الجامعة الجزائرية ونظام ل م د .. - نظام ل م د وهيكلة فضاء التعليم العالي الأوروبي. - اللغة الفرنسية في إطار نظام ل م.د. - نظام ل م د في الجامعة الجزائرية ومصير التعريب. - لماذا العزوف عن تعلم اللغة العربية؟ . - التعريب واللغة العربية في مختبر العلماء والباحثين واللسانيين. - التعليم باللغة الأولى بين الحقيقة العلمية والتجربة الميدانية. - في علاقة إتقان اللغة بتحصيل المعارف عند ابن خلدون - نظام ل م د في الجامعة الجزائرية وتعلم اللغات . - مقاربة الجزائري. الكفاءة التواصلية المتعددة .. .. اللغات والتخطيط اللغوي في نظام التعليم -- في الإطار الفكري للمقاربة. -- في التطبيق الميداني للمقاربة. -- لماذا مقاربة الكفاءة التواصلية المتعددة اللغات - في الدراسة الميدانية من البحث . - في فرضيات الدراسة .. ثانيا: الدراسة الميدانية: في التعريب وتعليم العلوم في الجزائر : العلوم الاقتصادية نموذجا . - أهمية الاستبيان.. -عرض عينة الدراسة. - عينة الدراسة - معايير اختيار العينة. - طبيعة عينة الدراسة. - فترة الاستبيان. - عرض نتائج الدراسة . - التمكن اللغوي لطلبة عينة الدراسة. -- التمكن من اللغة العربية --- مهارة الكتابة في اللغة العربية . --- مهارة الحديث في اللغة العربية . -- التمكن من اللغة الفرنسية. --- مهارة الكتابة في اللغة الفرنسية --- مهارة الحديث في اللغة الفرنسية . .. ..
- فقرة 13التعليمية وإشكالية التعريب في الجزائر العلوم الاقتصادية نموذجا -- التمكن من اللغة الانجليزية ---- مهارة الكتابة في اللغة الانجليزية. --- مهارة الحديث في اللغة الانجليزية - لغة التعلم وسوق العمل. - في علاقة معرفة المصطلح والتحكم في مفهومه بالتمكن من اللغات الأجنبية -- مصطلحات علم الاقتصاد العام. --- مصطلحات علم الاقتصاد الخاص -- المختصرات المصطلحية في العلوم الاقتصادية. -- النتائج في ضوء تكوين الطلبة المعرفي واللغوي. .. .. -- معرفة المصطلح وعلاقتها بالتمكن اللغوي في اللغات الأجنبية. ---- علاقة التمكن من مهارة الكتابة في اللغة الفرنسية بمعرفة المصطلح الاقتصادي --- علاقة التمكن من مهارة الحديث في اللغة الفرنسية بمعرفة المصطلح الاقتصادي اللغة الانجليزية والوساطة بين اللغتين العربية والفرنسية. .. .. الخاتمة. الملاحق. قائمة المصادر والمراجع الفهارس: فهرس الجداول. فهرس المخططات. فهرس المنحنيات فهرس المواضيع.